Question

De início, acredita-se que o conceito de avaliação não se refere apenas ao julgamento do aproveitamento escolar dos alunos, julgamento esse que tem como finalidade estipular quais deles podem permanecer na escola e quais deles devem ser dela excluídos. A avaliação tem um sentido e um papel muito mais amplos: cabe-lhe analisar o aproveitamento escolar em função de uma teoria de ensino-aprendizagem, para que se possa repensar os métodos, procedimentos e estratégias de ensino, buscando solucionar as dificuldades encontradas na aquisição e construção de conhecimentos. Adicionalmente, a avaliação deve, ainda, propiciar uma visão mais abrangente da realidade escolar, na medida em que, ao desvendar entraves e emperramentos entre os objetivos propostos e os resultados alcançados, abrem-se novos rumos, novos arranjos e novos fluxos de comunicação que articulam, de forma mais produtiva, a sala de aula e os demais espaços da escola.
Com base na concepção de qualidade educacional e o processo de avaliação, avalie as seguintes asserções.

I. Avaliação não pode ter um caráter apenas punitivo, tendo em vista que o erro do aluno pode ter atrelado vários fatores no momento da resolução da questão.
II. Avaliação deve ser vista como uma autoavaliação do professor.
III. A avaliação deve ser uma ferramenta utilizada pelo professor para que os alunos se comportem na sala de aula, aumentando o grau de dificuldade de acordo com a indisciplina.
IV. A prova surpresa deve ser usada com regularidade para testar o conhecimento dos alunos e atribuir nota como forma de punição.

Está correto o que se afirma em:

Answer 1

Resposta:

Alternativa 1:

I e II, apenas.

I. Avaliação não pode ter um caráter apenas punitivo, tendo em vista que o erro do aluno pode ter atrelado vários fatores no momento da resolução da questão.

II. Avaliação deve ser vista como uma autoavaliação do professor.