Question

De acordo Mendonça e Mendonça (2011), a Psicogênese da Língua Escrita inaugurou um novo período na história da alfabetização nos países de Língua Latina. No Brasil, a divulgação desta pesquisa aconteceu em 1985 com a publicação da obra: “A psicogênese da Língua Escrita”. Tal referencial surgiu com o intuito de minimizar os altos índices de evasão e repetências existentes nas séries iniciais, visando, assim, contribuir para melhoria da qualidade da alfabetização. A grande parte dos sistemas de ensino começou a se apoderar de tal referencial, mas os professores estavam despreparados e pouco informados a respeito de como atuar em sala de aula utilizando esse novo conhecimento, ocorrendo inúmeros equívocos e sérias consequências para a alfabetização de crianças. Segundo Mendonça e Mendonça (2001), no que se refere aos equívocos e consequências da Psicogênese da Língua Escrita para a alfabetização, é correto afirmar que:
I – O primeiro equívoco é a exclusão do ensino de conteúdos específicos da alfabetização. Soares (2004) intitulou esse abandono do trabalho com a especificidade o trabalho com a compreensão do sistema de escrita, como “desinvenção” da alfabetização. A autora parte da premissa que “a aprendizagem da leitura e da escrita é um processo que se faz por meio de duas vias, uma técnica e outra que diz respeito ao uso social”. Assim, não seria adequado trabalhar de forma fragmentada, já que mantém uma relação de interdependência.
II – Outro equívoco refere-se à interpretação da Psicogênese como um método. Alguns pesquisadores brasileiros didatizaram os níveis conceituais linguísticos para oferecerem aos professores um “saber fazer”. Isso acabou por trazer ao professor atividades préelaboradas sem que este soubesse avaliar os conhecimentos de escrita de seus alunos. Segundo Mendonça e Mendonça (2011, p. 45), “nem o construtivismo, nem a Psicogênese da língua escrita são métodos, mas ainda hoje é comum, ao se questionar um alfabetizador sobre qual é seu método de ensino, obter-se a resposta: método construtivista”. Essa resposta é um grande equívoco!
III – Outro importante equívoco refere-se à dificuldade em entender os conceitos de alfabetização e letramento, repercutindo no trabalho didático do professor, uma vez que se faz a inferência de que a criança irá aprender a ler e a escrever apenas tendo contato com os textos que circulam socialmente. Isso não é verdadeiro, pois, para ela se alfabetizar, ela precisa pensar sobre as especificidades da alfabetização trabalhando e sistematizando os conhecimentos do nosso sistema de escrita alfabética.
IV – Outro equívoco refere-se à utilização de diferentes suportes de textos. O discurso de se apresentar aos alunos textos que circulam socialmente e que fazem parte da sua realidade e de seu contexto, tais como: embalagens, rótulos, panfletos, receitas, entre outros, esvaziou a sala de aula do trabalho com a apropriação do sistema de escrita. 09/04/2019

V – Um equívoco relevante ao processo de alfabetização refere-se à ideia de que os alunos aprendem a escrever só de ver o professor escrevendo na lousa. Na verdade, os alunos não aprendem a escrever só de ver o professor escrevendo na lousa. A produção de texto é algo que demanda conhecimentos a respeito da língua extremamente complexos. Dessa forma, é preciso aprender a escrever, escrevendo. O aluno precisa aprender procedimentos para revisar seu texto e para aperfeiçoá-lo, entendendo a provisoriedade que a escrita tem. Esse trabalho levará o aluno a produzir textos cada vez mais bem escritos.
Diante das assertivas, é correto afirmar que:
a) As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
b) As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
e) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.

Answer 1

Resposta:

As afirmativas I, II, III, IV, V estão corretas......Letra E

Explicação: