Question

De acordo com os pesquisadores Neira e Nunes, a distribuição das práticas corporais e a elaboração das Atividades de Ensino deverão atender a princípios básicos. Análise os princípios básicos a seguir e associe-as com suas respectivas características. (1) Reconhecer nossas identidades culturais (2) Justiça curricular (3) Descolonizar o currículo (4) Daltonismo cultural: (5) Ancoragem social dos conteúdos ( ) Proporcionar espaços para que os alunos percebam a construção da própria identidade cultural. Desse modo, a escola necessita promover o entendimento sobre os enraizamentos culturais, isto é, “valorizar as diferentes características das ‘raízes’ culturais das famílias de cada um, do próprio contexto de vida, do bairro etc. ( ) O espaço escolar é rico em função da existência de diferentes culturas. Num currículo cultural, busca-se evitar a homogeneização ou a uniformização da diversidade apresentada pelos alunos. ( ) É necessário observar como o currículo privilegia certos conhecimentos, identidades, vozes e discursos em detrimento de outros. A justiça curricular é o princípio que busca equilibrar as práticas corporais exploradas no espaço escolar, levando em consideração os grupos sociais que produziram ou valorizaram essas manifestações. ( ) Passa a reconhecer como objeto de estudo o ponto de partida das manifestações corporais; analisar a evolução das práticas corporais, entender a sua origem e quais foram as correlações de força na teia de relações de poder que as transformaram ao longo da história. ( ) Significa compor o currículo com conhecimentos e manifestações culturais advindos de grupos sociais historicamente ausentes no cenário escolar: A descolonização do currículo a partir da vivência das manifestações de povos subjugados pode propiciar aos alunos condições para a comparação e o questionamento das experiências corporais consideradas válidas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A) 1, 4, 2, 5, 3. B) 5, 1, 3, 2, 4. C) 2, 3, 5, 4, 1. D)

Answer 1

Resposta:

Letra (a)  1-4-2-5-3

Explicação: