Question

De acordo com os estudos de Bloom e colaboradores (1993) a avaliação do processo ensino-aprendizagem, apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e somativa (classificatória). Assim, tem-se: a) A avaliação diagnóstica (analítica) é adequada para o inicio do o período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constata os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem. b) A avaliação formativa(controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente. Esta função da avaliação visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem. c) A avaliação somativa (classificatória), tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. Classificando os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos. BLOOM, B. S.; HASTINGS, T.; MADAUS, G. Manual de avaliação formativa e somativa do aprendizado escolar. São Paulo: Pioneira; 1993.

A respeito dos tipos de avaliação e seus objetivos, assinale a alternativa correta.

a. A avaliação diagnostica existe como uma forma solta isolada.

b. A avaliação diagnóstica só serve para identificar as dificuldades recorrentes na aprendizagem.

c. A avaliação formativa somente mostra aos alunos seus erros para que ele estude mais para as provas de recuperação.

d. A avaliação somativa objetiva avaliar de maneira geral o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e final de um curso.

e. É através da avaliação instrutiva que são fornecidos aos estudantes os chamados feedback, responsáveis por informar aos alunos o nível de aprendizagem alcançado pela escola toda.

Answer 1

Resposta:

d. A avaliação somativa objetiva avaliar de maneira geral o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e final de um curso. CORRETA

Explicação:

Answer 2

A respeito dos tipos de avaliações, podemos dizer que a letra D está correta, tendo em vista que o objetivo da avaliação somativa é aferir os resultados amplos ao longo e final de determinado curso.

Como deve ser uma avaliação elaborada pelo docente?

O método mais eficaz tanto de aprendizado como de avaliação é aquele que consegue envolver o aluno ao ponto dele desejar o conhecimento. Nesse sentido, as avaliações podem trabalhar também os aspectos sociais, emocionais e interpessoais dos discentes.

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