Question

de acordo com o método de lipman, pensar a partir de experiências concretas não quer dizer que a garantia e a possibilidade de construção do conhecimento está para sempre perdida e que o homem é sua própria medida, e o relativismo faz um recorte em que cada um estabeleça sua própria visão sobre as coisas. daí em uma espécie de vale-tudo cultural é impossível o ensinar e o aprender, pois em um mundo de possibilidades, o absurdo e a barbárie também são possíveis. o acordo coletivo é indispensável para a construção do conhecimento, pois a própria palavra é em si atravessada pelo sua função inicial que é social. em uma perspectiva interacionista, pode-se dizer que a função mental da palavra só pode ser explicada por um sistema que vai além do indivíduo. a primeira função da palavra é a função social. assim, devemos considerar como ela é usada e funciona no comportamento social. a realidade do psiquismo é a realidade do signo, mas os signos só podem emergir no terreno interindividual, no processo de interação social. a questão da (inter)subjetividade implica em se considerar que a constituição do sujeito se realiza num jogo de reflexividade comunicativa, em que as pessoas penetram na tessitura da comunicação humana e mergulham na trama das trocas verbais, ocorrendo o despertar da consciência e o início de suas operações mentais. sobre a participação social dos alunos na construção do conhecimento de acordo com a comunidade de investigação de lipman e sua relação com as teorias interacionistas sobre a participação social dos alunos na construção do conhecimento de acordo com a comunidade de investigação de lipman e sua relação com as teorias interacionistas, assinale a alternativa correta.

Answer 1

A criação de um espaço , tempo de diálogo onde as crianças são motivadas a falar e ouvirem umas as outras acontecendo uma promoção nos pensamentos.