De acordo com Libâneo (1996), as tendências pedagógicas são classificadas em dois grupos, sendo estes: 1) tendências liberais; e 2) tendências progressistas. No grupo das tendências liberais, destacamos a tendência tradicional, a tendência pedagogia nova ou nova escola e a tendência pedagogia tecnicista; já no grupo das tendências progressistas, destacamos a tendência realista progressista e a tendência histórico-crítica.
LIBÂNEO, J. C. Adeus Professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez Editora, 1996.
Analise as afirmativas a seguir relacionadas às tendências pedagógicas:
I. A tendência da pedagogia nova ou nova escola trouxe mais pontos negativos do que pontos positivos para o ensino, tendo em vista que, nesse modelo pedagógico, o interesse do aprendizado deveria partir do aluno, ou seja, o aprendizado deveria ser espontâneo.
II. Na tendência pedagógica tecnicista, o foco da educação era a técnica, não mais o professor nem o aluno. Dessa forma, eram priorizados os métodos, os procedimentos, o treino era indispensável, a retenção dos conteúdos e a ênfase na repetição.
III. A tendência histórico-crítica tem, no centro do processo educativo, o professor, que é o detentor de todo o conhecimento historicamente acumulado; o aluno tem, nesse processo, papel de compreender o conteúdo e reproduzi-lo, tal qual foi ensinado.
IV. A tendência realista progressista foi desenvolvida com as contribuições de Paulo Freire, com a visão de que o homem é sujeito da história, e não o seu objeto. Nessa perspectiva, o professor respeita o ritmo de aprendizagem dos alunos, assim como seus limites.
Está correto o que se afirma em:
Soluções para a tarefa
Resposta: I, II IV
Explicação:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para que a pedagogia histórico-crítica seja, de fato, transformadora, é preciso haver um comprometimento com o ensino que propicie aos alunos a construção de conhecimentos verdadeiros. Na pedagogia “nova” ou “Escola nova”, os fundadores representaram um movimento educacional que tinha como principal característica a rejeição à teoria tradicional de ensino. A tendência da “pedagogia tecnicista” foi inspirada nas ideias de Augusto Comte, com a sua teoria positivista, que causou uma descrença do professor pelo planejamento escolar, tendo em vista que, em vez de os planejamentos serem prazerosos, estes se tornaram um pesadelo, pois os professores deveriam utilizar um modelo mecânico.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para que a pedagogia histórico-crítica seja, de fato, transformadora, é preciso haver um comprometimento com o ensino que propicie aos alunos a construção de conhecimentos verdadeiros. Na pedagogia “nova” ou “Escola nova”, os fundadores representaram um movimento educacional que tinha como principal característica a rejeição à teoria tradicional de ensino. A tendência da “pedagogia tecnicista” foi inspirada nas ideias de Augusto Comte, com a sua teoria positivista, que causou uma descrença do professor pelo planejamento escolar, tendo em vista que, em vez de os planejamentos serem prazerosos, estes se tornaram um pesadelo, pois os professores deveriam utilizar um modelo mecânico.