De acordo com Bordini; Aguiar (1993), o uso da literatura de cordel como método de ensino em que se reconhece a função social do gênero, enfatiza a comparação entre o familiar e o novo, entre o próximo e o distante no tempo e no espaço por meio de cinco. Em relação a primeira etapa analise as afirmativas a seguir: I- Refere-se à Determinação do Horizonte de Expectativas- momento de verificação dos interesses dos alunos. II- Prevê estratégias de ruptura e transformação dos discentes. III- Destaca o Atendimento do Horizonte de Expectativas -momento de proporcionar aos alunos experiências com textos literários que satisfaçam suas necessidades quanto ao objeto escolhido e às estratégias de ensino. IV- Refere-se à Ampliação do Horizonte de Expectativas. É correto o que se afirmar nos itens:
Soluções para a tarefa
A base para a literatura de cordel está na riqueza que a cultura nordestina possui. Uma vez que os diferentes recursos se apresentam, tanto através da gramática quanto da música, visto que elas constroem uma unidade musical, o que confirma apenas as alternativas I e II como corretas. Letra A.
Como podemos observar a literatura de cordel?
A literatura de cordel do Nordeste foi colocada em prática para apresentar os mitos da cultura local, e, geralmente era apresentada em folhetos que ficavam presos nas cordas.
Por fim, o cordel faz parte do cotidiano da literatura nordestina, por isso, quando pensamos imensidão da produção literária que diversos pensadores desenvolveram até hoje, notamos que ela também estará presente na fora do âmbito da produção artística, possuindo diferentes vertentes literárias.
Mais sobre um exemplo de cordel:
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