De acordo com Bassedas, Huguet & Solé (1999), a partir do trabalho com a matemática, a criança compreende e ordena a realidade na construção do conhecimento lógico, atua sobre os objetos de forma concreta e estabelece relações. Através da exploração, ela chega a conclusões, como, por exemplo: a bola rola, o carro corre, etc. Ela faz relações com suas conclusões, o que lhe permite fazer comparações, análises e generalizações. Dessa forma, vai se apropriando da linguagem matemática. Através do trabalho com os conteúdos matemáticos escolares, a criança desenvolve suas habilidades. São elas: análise das propriedades dos objetos e das relações que se pode estabelecer, quantificação, resolução de situações problemas, medida e representação do espaço. Para trabalhar esses conteúdos, o professor precisa ter um material rico e variado e precisa propor desafios significativos e interessantes para a criança, de acordo com seu nível de desenvolvimento. Como facilitador da aprendizagem, precisa fornecer elementos e/ou informações que possibilitem à criança atuar e tentar resolver o problema.
Sabendo que cada conteúdo desenvolve diferentes habilidades no aluno, complete o quadro abaixo, exemplificando com uma atividade/situação problema que o professor pode desenvolver para trabalhar uma das habilidades de cada conteúdo abaixo, especificando os materiais que podem ser utilizados.
Soluções para a tarefa
Considerando o trabalho de Bassedas, Huguet & Solé (1999), temos como exemplo de habilidade que proporciona reconhecer as propriedades geométricas o desenho de figuras, atividades como tangram e brinquedos com formas geométricas.
Para quantificação temos contagem de alunos, contagem de brinquedos, palitos, etc.
Para estimular a resolução de problemas, o tangram também se enquadra; quebra-cabeças, blocos, montagem de blocos, etc.
Para construir medidas e noção de tempo, utilizando o calendário, atividades de busca de feriados e datas específicas são interessantes, além do desenho de linhas do tempo e cronologia.
Para estimular a representação do espaço os desenhos, jogos de início e chegada e passeios com posterior descrição ou mapeamento são opções.
Abraços!
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
