De acordo com a unidade 4, da disciplina de Fundamentos da educação, no final do século XIX um enorme contingente de imigrantes chegou ao Brasil e o problema estava em homogeneizar a sociedade brasileira e a construção da nacionalidade é depositada na escola e a escola passou a ser vista como elemento de mudança social. Começou, dessa forma, a luta pela representatividade em disseminar o ensino: Escolha uma: A. secundário no Brasil todo. B. primário no Brasil todo. C. superior no Brasil todo. D. infantil no Brasil todo. E. nenhuma das opções.
Soluções para a tarefa
De acordo com a unidade 4, da disciplina de Fundamentos da educação,
no final do século XIX um enorme contingente de imigrantes chegou ao
Brasil e o problema estava em homogeneizar a sociedade brasileira e a
construção da nacionalidade é depositada na escola e a escola passou a
ser vista como elemento de mudança social. Começou, dessa forma, a
luta pela representatividade em disseminar o ensino:
O liberalismo e conservadorismo, o escravismo e os abolicionistas, as
concepções liberais e as tendências radicais eram ideais que permeavam
interesses e ideologias da época. Essas concepções ora complexas
podiam:
Segundo o relatório apresentado em 1918, por Oscar Thompson, diretor
geral da Instrução Pública do Estado de São Paulo, ao secretário do
Interior, Rodrigo Alves, era inegociável a pergunta:
analfabetos, e constituem elementos negativos do nosso progresso?.B. que fazer para educar esses milhares de mulheres que, crescendo
analfabetos, constituirão elementos negativos do nosso progresso?.C. que fazer para educar esses milhares de menores que, crescendo
analfabetos, constituirão elementos negativos do nosso progresso?. (ESTA)D. que fazer para educar esses milhares de criminosos que, crescendo
analfabetos, constituirão elementos negativos do nosso progresso?.E. Nenhuma das opçõesQuestão 4Ainda não respondidaVale 1,1 ponto(s).Marcar questãoTexto da questão
Quais são reformas educacionais foram criadas nesse período e em cada
reforma o esforço gravado, pelo Governo Federal, para difundir a
educação. Foram ao todo 5 Reformas ao todo:
Constant; a segunda foi denominada Código Epitácio Pessoa (1901); a
terceira foi nomeada de Reforma Rivadávia Correa (1911); a quarta
designada Reforma Carlos Maximiliano (1915); e a quinta de Reforma João
Luiz Alves e conhecida por Lei Rocha Vaz (1925).B. a primeira delas ocorreu em 1890 e foi chamada Reforma Benjamin
Constant; a segunda foi denominada Código Epitácio Pessoa (1950); a
terceira foi nomeada de Reforma Rivadávia Correa (1990); a quarta
designada Reforma Carlos Maximiliano (1915); e a quinta de Reforma João
Luiz Alves e conhecida por Lei Rocha Vaz (1925).C. a primeira delas ocorreu em 1890 e foi chamada Reforma Benjamin
Constant; a segunda foi denominada Código Epitácio Pessoa (1901); a
terceira foi nomeada de Reforma Rivadávia Correa (1911); a quarta
designada Reforma Carlos Maximiliano (1915); e a quinta de Reforma João
Luiz Alves e conhecida por Lei Rocha Vaz (1925). (ESTA)D. a primeira delas ocorreu em 1890 e foi chamada Reforma Benjamin
Constant; a segunda foi denominada Código Epitácio Pessoa (1901); a
terceira foi nomeada de Reforma Rivadávia Correa (1911).E. nenhuma das opções.Questão 5Ainda não respondidaVale 1,1 ponto(s).Marcar questãoTexto da questão
No Brasil a tendência pedagógica, introduzida no período da ditadura militar, foi
o tecnicismo. A concepção pedagógica tecnicista era pensada a partir da
necessidade que a Revolução Industrial proporcionou, ou seja, segundo Silva
(1999) pensar a escola a luz da organização fabril.
memorizado e disciplinar. (ESTA)B. o trabalho com os alunos, portanto, passa ser construtivista e conteudista.C. o trabalho com os alunos, portanto, passa ser fundamentado em Jean Piaget.D. o trabalho com os alunos, portanto, passa ser moderno e fundamentado no
construcionismo de Seymour Papert.E. nenhuma das opções