De acordo com a BNCC, como forma de contribuir para a garantia de continuidade nos processos de aquisição do conhecimento, os professores precisam propor situações de ensino e aprendizagem que favoreçam a integração entre as diferentes etapas da educação infantil. Dando continuidade aos estudos, realize a leitura das afirmações, escreva (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as Falsas e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I) ( ) A Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) anos e 11 meses de idade, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social.
Soluções para a tarefa
A sequência correta está em: V-F-F-V-V. Tanto o cuidar quanto o educar são tarefas importantes, o destaque deve ser dividido entre as duas formas de interação, onde o educador não deve substituir a ação da família mas sim servir como um elemento importante para o desenvolvimento das funções de ambos.
Outro ponto errado, é o fato do professor não considerar as vivências e as experiências da criança, pelo contrário, é muito importante que o educador leve em consideração os aprendizados inclusive fora do espaço escolar, sendo este um ponto marcado para todas as etapas do ensino, incluindo a educação superior.
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As alternativas:
( ) A Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) anos e 11 meses de idade, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social.
II) ( ) O cuidar é mais importante que o educar. Merece destaque por relacionar alimentação e saúde ao substituir a ação da família.
III) ( ) Nessa etapa do ensino (educação infantil), ainda não tem como o professor considerar as vivências e as experiências das crianças.
IV) ( ) Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na infância estão atrelados à convivência, brincadeira e exploração do mundo.
V) ( ) A brincadeira é um direito indispensável à ser exercido pela criança.
Na sequência, assinale a alternativa CORRETA. Selecione uma alternativa:
a) V – F – F – V – F.
B) V – V – F – V – F.
C) F – V – V – F – F.
D) F – V – V – V – F.
E) V – F – F – V – V.
