data ST o S S quando seu ar os Trabalho Resistente um corro se desloca numa u motorista ovesta o forol. Ele aiona os freios em mimindo uma força de 2000 N para parar meus. o grofico oboico mostra como waria a for ca aplicada pelo sistema de feios nos meus. anal foi o trabalho realizado pelos freios até o coveo parar?
Uma amiga q perguntouu :(
Soluções para a tarefa
Resposta:
16 | BIOLOGIA - 3ª SÉRIE
AULA 3
Desenvolvimento e Reprodução do Reino Animalia
Objetivos de Aprendizagem
• Compreender os conceitos de reprodução sexuada e assexuada, fecundação interna e externa por meio da análise
de imagens e esquemas.
1. De acordo com a análise das imagens e com a discussão, escreva quais são os tipos de reprodução e o que
mais chamou atenção em cada uma delas.
2. Após a fecundação do óvulo pelo espermatozoide, forma-se a primeira célula, chamada de zigoto, que passa
por sucessivas segmentações até formar o embrião, ocorrendo então diversas etapas até o nascimento. A fi m
de visualizar essas etapas e entender de forma prática como acontece o desenvolvimento de um embrião den-
tro do ovo, fi ca a proposta de vocês construírem um ovoscópio, que é um aparelho que permite visualizarmos
dentro do ovo. Vamos à construção? Leia e ouça as orientações do(a) professor(a).
a) Organize grupos de trabalho produtivo com seus colegas.
b) Materiais necessários:
• Celular; 1 caixa de papelão (quanto mais grosso, mais escuro fi cará, facilitando a observação); Fita adesiva
transparente; Tesoura; 1 lâmpada de 80 Watts; 30 cm de fi o; Soquete para lâmpada; Plugue para tomada
Vamos lá?
Instale o soquete dentro da caixa, coloque a lâmpada, cole a tampa, faça um orifício na tampa da caixa para
colocar o ovo. Acenda a lâmpada e observe como está o embrião dentro do ovo.
Utilizando folhas de papel sulfi te, caneta hidrográfi ca e lápis de cor, desenhe as diferentes etapas de de-
senvolvimento embrionário observadas em cada ovo e faça a exposição, discutindo com seus colegas e com
seu(sua) professor(a).
28 | BIOLOGIA – 3ªSÉRIE
tudantes. Quem acertar a que tipo de re-
produção a imagem se refere, pontua para
seu grupo. Faça a exposição das imagens
projetando em slides ou em cartazes (você
poderá solicitar antecipadamente que os
estudantes tragam imagens recortadas de
revistas e jornais), aguçando, dessa forma,
os estudantes sobre as várias formas de
reprodução existentes nos filos animais,
destacando partenogênese, brotamento,
cissiparidade, bem como a reprodução se-
xuada. Para esse momento, divida a turma
em dois grupos e proponha um desafio no
qual você apresente imagens de diferentes
formas de reprodução e questione os es-
AULA 3
Desenvolvimento e
Reprodução do Reino
Animalia
ORGANIZAÇÃO DA TURMA
Levando em consideração os pro-
tocolos de prevenção à Covid-19,
organize os estudantes em cír-
culo ou em configuração de “U”
para melhor desenvolvimento e
interação durante as primeiras
atividades, e em grupos para as
seguintes.
MATERIAIS NECESSÁRIOS
• Material do estudante.
• Imagens sobre as diferentes
formas de reprodução
(organizadas para projeção
em slides ou em cartazes.
Caso escolha trabalhar com
cartaz, você poderá solicitar
as imagens aos estudantes
com antecedência).
• Lousa, giz ou pincel
para quadro branco.
• Caixa de sapato, soquete,
lâmpada, fio e tesoura.
• Celular.
• Folhas de papel
sulfite, lápis de cor e
canetas coloridas
INICIANDO
Professor(a), promova uma re-
tomada de conhecimentos so-
bre os animais obtidos nas au-
las anteriores, conversando com