Question

Da antiguidade, passando pelas comunidades primitivas, educação hebraica, grega, romana, Idade Média, sociedades camponesas e artesãs podemos ver o quanto a ideia de infância toma forma e se desconfigura não de forma linear ou gradativa no tempo, mas com idas e vindas: ora se dá valor à infância, ora a desconhece; ora a criança é algo substituível, ora imprescindível.
Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, referindo -se a linha do tempo da concepção de infância.

1-Educação nas comunidades primitivas

2-Educação hebraica

3-Educação entre os gregos:

4-Educação entre os romanos

5-Educação na Idade Média:

6-Século XVII:

7-Século XVIII:

8-Século XIX

9-Século XX:

( ) Explosão de trabalhos sobre a infância com estudos e pesquisas sobre o seu desenvolvimento psicomotor, afetivo, social, cognitivo, moral (Piaget, Vigotsky, Wallon, Leontiev, Winnicott, Chateau, Bougère, Kishimoto).

( ) Preocupação com a criança pequena revelada na arte e na fala de mestres romanos da oratória como Quintiliano.

( ) Educação a serviço da vida.

( ) Pouca atenção à infância como estágio específicos do desenvolvimento humano; infanticídio como prática comum, sem restrições morais ou legais.

( ) As transformações econômicas e a renovação intelectual provocam mudanças na concepção da infância: criança como centro das preocupações da família.

( ) Ensino conteudista, predomínio do idealismo religioso.

( ) Influência de Rousseau na concepção de infância.

( ) Crianças e adultos não se distinguiam na maneira de vestir. Criança considerada como um adulto em miniatura. Não havia um espaço diferenciado para as crianças que se misturavam aos adultos e participavam dos seus afazeres e de seus assuntos.

( ) Criança como ser ímpar, dotado de necessidades específicas (Decroly, Montessori, Freinet, Freud (ser dotado de sexualidade).

A sequência correta está contida em:


3-6-2-7-5-8-9-4-1


6-2-7-5-8-9-4-1-3


9-4-1-3-6-2-7-5-8


1-3-6-2-7-5-8-9-4


4-1-3-6-2-7-5-8-9

Answer 1

 A resposta correta é : 9-4-1-3-6-2-7-5-8