currículo em ação volume 2 página 2, a segunda atividade: apreciação. por favor, se alguém souber as respostas... eu tô sem tempo para ver os vídeos e formular a resposta
desde já agradeço
Soluções para a tarefa
Resposta:
Considerando os propósitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)1
, passamos nos últimos anos
pela transição entre o Currículo do Estado de São Paulo e o Currículo Paulista (Educação Infantil e Ensino
Fundamental), o que possibilitou novas reflexões sobre os percursos e os referenciais teóricos e metodológicos do
ensino de Geografia. Em 2021, continuaremos o processo de implementação do Currículo Paulista, mas dessa vez
com um outro desafio: o de conseguir proporcionar a continuidade dos estudos apesar do cenário decorrente da
pandemia da COVID-19. Sabemos que será necessário buscar novas estratégias para mobilizar os(as) estudantes e
retomar habilidades e competências, visando garantir aprendizagens significativas para todos(as). Nesse processo,
professor(a), você é o sujeito fundamental, e poderá adaptar as atividades, adequando-as ao contexto de sua escola
e sua(s) turma(s).
Para apoiar esse trabalho de implementação do Currículo Paulista, a Equipe Curricular de Geografia da
Coordenadoria Pedagógica (COPED) e os(as) Professores(as) Coordenadores(as) dos Núcleos Pedagógicos das
Diretorias Regionais de Ensino da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) elaboraram de
forma colaborativa os Materiais de Apoio (Cadernos do Aluno e do Professor). Por isso, as atividades e propostas
presentes nesses materiais apresentam uma pluralidade de olhares sobre processos de ensino-aprendizagem com
relação à concepção, ao estilo de escrita, às experiências e às referências bibliográficas.
Em 2019, apresentamos para a rede estadual de ensino o Guia de Transição, que consistiu na proposição
de sequências de atividades para os(as) estudantes e um conjunto de sugestões para professores(as). Foi um passo
importante para aproximar a rede do conjunto das aprendizagens previstas no Currículo Paulista para o
componente curricular de Geografia no Ensino Fundamental Anos Finais.
Já em 2020, apresentamos a 1ª edição dos materiais de apoio, alinhada com o documento homologado em
agosto de 2019. Esses materiais foram inspirados no Guia de Transição e, mais uma vez, elaborados de forma
colaborativa com representantes das Diretorias Regionais de Ensino. Agora, em 2021, apresentamos uma nova
versão (denominada Currículo em Ação), com ajustes pontuais nas atividades e referências indicadas em anos
anteriores. A proposta da SEDUC-SP é aprimorar esses materiais de apoio de forma contínua e sempre com a
participação da rede.
Dessa forma, é importante que a rede se aproprie desses documentos, estabeleça conexões com a realidade
de cada escola e realize as adaptações necessárias. Para as próximas edições, esperamos contar com o apoio dos(as)
professores(as) do componente para sinalizar para a Coordenadoria Pedagógica, por meio dos canais oficiais de
comunicação, sugestões de melhoria dos documentos.
No decorrer deste texto introdutório, a proposta consiste em apresentar um pouco da estrutura dos
materiais de apoio (Cadernos do Aluno e do Professor) propostos para os volumes 1 e 2, do 6º ao 9º ano, no
componente curricular de Geografia.
Explicação: