Question

Consideremos a seguinte prática de atividade escrita em que os alunos se preparam para participar, com textos, do jornal mural da escola. Terão três meses para apresentar o primeiro trabalho; depois, um novo de 15 em 15 dias, até o final do ano. Para a construção do primeiro texto, as professoras estabeleceram regras e organizaram atividades como, por exemplo: exploração de diferentes jornais; conversar sobre diferenças e semelhanças entre o jornal impresso e o mural; ler para eles e com eles uma série de textos jornalísticos e trabalhar suas características; uma visita à edição de um jornal; formar equipes com tarefas específicas como redigir, selecionar, distribuir os textos no espaço disponível etc.; estabelecer a rotatividade das tarefas, de forma que todos os alunos experimentem as diferentes funções.

Podemos afirmar que um projeto como esse está de acordo com as propostas inovadoras de ensino-aprendizagem da leitura e escrita?

A)
inadequado, porque os alunos que ainda têm problemas com a escrita ficarão alijados de muitas etapas relacionadas.

B)
estimulante, pois os alunos que ainda têm problemas com a escrita receberão ajuda dos colegas da equipe.

C)
contraproducente, pois coloca em destaque as diferenças individuais, propiciando discriminações e prejudicando a autoestima dos alunos menos avançados.

D)
coerente com o processo de ensino-aprendizagem, pois o trabalho em equipes auxilia os alunos menos avançados, que aprendem com os colegas, e as diferenças entre eles ficam disseminadas, pois a produção final se realiza.

E)
inviável e contraditório em relação aos objetivos específicos de trabalhar a língua escrita.

Answer 1

Resposta:

d

Explicação:

Answer 2

Resposta:

coerente com o processo de ensino-aprendizagem, pois o trabalho em equipes auxilia os alunos menos avançados, que aprendem com os colegas, e as diferenças entre eles ficam disseminadas, pois a produção final se realiza.

Explicação: