Question

Considere o texto “Eu trabalho primeiro no concreto”, de Adair Mendes Nacarato, para responder às questões abaixo.

1- Segundo a autora do texto, o significado de mito do material concreto nas aulas de Matemática é:
a) O material concreto pode ser útil nas aulas de Matemática.
b) O material concreto pode prejudicar a aprendizagem da Matemática.
c) O material concreto garante a aprendizagem da Matemática.
d) O professor precisa ter objetivos claros ao utilizar o material concreto nas aulas de Matemática.

2- Sobre o uso de materiais didáticos nas aulas de Matemática, na década de 1920, não é correto afirmar que:
a) Nessa época, os professores implementam em suas práticas o uso de materiais didáticos influenciando o ensino de Matemática, uma vez que apareciam retratados nos livros didáticos.
b) Incluído em recursos didáticos, estão os jogos, situações lúdicas e experimentais e os materiais manipuláveis.
c) Essa tendência é decorrente dos ideais escolanovistas que se contrapunham ao modelo de ensino em que o professor é o centro do processo de ensino e aprendizagem.
d) Os ideais empírico-ativistas retornam à discussão após o Movimento da Matemática Moderna.

3- Sobre a aprendizagem de Matemática com a utilização de materiais concretos, é correto afirmar que:
a) Não há a necessidade de relacionar os conceitos matemáticos com o material concreto utilizado.
b) Nem sempre o que se aprende com a utilização do material concreto se reflete na sistematização dos conceitos matemáticos.
c) Ao reproduzir o que o professor diz sobre o material, os alunos aprendem Matemática.
d) A relação entre conceitos matemáticos e materiais concretos utilizados nas aulas é sempre explícita para alunos e professor.

4- Não é um dos modos equivocados de se utilizar o material dourado nas aulas de Matemática:
a) Distanciar o modo como se opera com o material e os algoritmos.
b) A falta de interação dos alunos com o material para perceber a relação entre suas peças.
c) Atentar e discutir a representação gráfica plana do cubo e seu real formato em três dimensões.
d) Utilizar boa parte da aula para representar graficamente cubinhos, barrinhas e placas do material dourado.

5- Um dos autores citados no texto é Reys, o qual traz uma definição para materiais manipuláveis. Segundo este autor, esses materiais são:
a) Objetos de aprendizagem criados para a aprendizagem específica de algum conceito de Matemática.
b) Coisas que têm aplicação em contextos matemáticos e não matemáticos.
c) Objetos que alunos e professores podem movimentar, manipular e imaginar.
d) Objetos que alunos e professores podem movimentar e tocar, representando uma ideia ou que têm aplicação no cotidiano.

Answer 1

Resposta:

1 - O material concreto pode ser útil nas aulas de Matemática.

2 -  Nessa época, os professores implementam em suas práticas o uso de materiais didáticos influenciando o ensino de Matemática, uma vez que apareciam retratados nos livros didáticos.

3 - Nem sempre o que se aprende com a utilização do material concreto se reflete na sistematização dos conceitos matemáticos.

4 - Atentar e discutir a representação gráfica plana do cubo e seu real formato em três dimensões.

5 -  Objetos que alunos e professores podem movimentar e tocar, representando uma ideia ou que têm aplicação no cotidiano.

Explicação:

Answer 2

 As respostas das questões acima são as seguintes :

• 1 - A
• 2 - A
• 3 - B
• 4 - D
• 5 - D

 Assim , é necessário compreendermos que a matemática é de extrema importância para o desenvolvimento da sociedade como um todo pois em decorrência do estudo matemático, são aprimoradas questões ligadas à lógica que é bastante desejada em diversos âmbitos de trabalho no geral.

  O desenvolvimento tecnológico também é todo embasado em princípios matemáticos que no geral é bastante útil socialmente falando.