Question

Considere as seguintes afirmações referentes a problemas de formação de conceitos artificiais, segundo Krutetskii.

1. Esses fornecem informação sobre o processo de generalização e sobre a natureza específica dos componentes da habilidade matemática.
2. Os conceitos artificiais relacionados ao problema são introduzidos por termos artificiais que, fora do contexto do problema, nada significam.
3. A ocorrência de generalização observada a partir de tais problemas é uma habilidade geral que está presente apenas na solução de problemas matemáticos.

Podemos afirmar que:


apenas os itens 1 e 3 são verdadeiros.


apenas os itens 2 e 3 são verdadeiros.


o item 2 é falso.


apenas os itens 1 e 2 são verdadeiros.


o item 3 é verdadeiro.

2 pontos

PERGUNTA 2

Segundo a teoria do desenvolvimento conceitual de Klausmeier e Goodwin (1977), as capacidades à seguir:



Generalizar para exemplos positivos do conceito e discriminar não exemplos.
Perceber relações superordenadas, coordenadas e subordinadas envolvendo o conceito e outros conceitos.
Perceber relações de causa e efeito, correlacionais, de probabilidade e outras de conceito formado com outros conceitos.
Usar conceitos para solucionar problemas.


Referem-se a dois níveis conceituais. Tais níveis são:


nível concreto e nível de identidade


nível formal e nível de identidade


nível classificatório e nível formal


nível classificatório e nível de identidade.


nível concreto e nível classificatório

2 pontos

PERGUNTA 3

Segundo Klausmeier e Goodwin, os conceitos que se encontram nos livros didáticos ou enciclopédias, amplamente aceitos pela comunidade acadêmica, são considerados conceitos como:


natureza simbólica.


espectro ideológico.


construto mental.


entidade pública.


abstração matemática.

2 pontos

PERGUNTA 4

Considere as seguintes afirmações baseadas na literatura sobre ensino e aprendizagem de matemática.



O planejamento e elaboração de atividades de conceitos matemáticos, levando-se em consideração o nível cognitivo em que o aluno pode formar um determinado conceito, seus atributos definidores e os exemplos e não-exemplos, auxiliam no desenvolvimento da aprendizagem.
Professores que ensinam Matemática não têm dificuldades na abordagem de conceitos geométricos. O que compromete o ensino e aprendizagem é apenas a dificuldade que os alunos encontram para visualizar ou imaginar objetos geométricos.
A compreensão dos conceitos geométricos pode ser favorecida com uma abordagem que envolva visualização e representação plana de formas geométricas, percepção, materiais manipulativos e a utilização de softwares geométricos.


Podemos afirmar que:


apenas os itens 1 e 2 são verdadeiros.


o item 2 é verdadeiro.


apenas os itens 1 e 3 são verdadeiros.


o item 1 é falso.


apenas os itens 2 e 3 são verdadeiros.

2 pontos

PERGUNTA 5

O passo a passo desenvolvido para realizar uma tarefa matemática, por exemplo, a utilização de uma fórmula ou alguma estratégia para calcular o volume de uma pirâmide, ilustra um tipo de conhecimento abordado pelo psicólogo Robert Sternberg que é denominado de:


conhecimento de procedimento.


conhecimento de esquemas.


conhecimento declarativo.


conhecimento tácito.


conhecimento estratégico.

Answer 1

Resposta:

1. apenas os itens 1 e 2 são verdadeiros

2. nível classificatório e nível formal

3. entidade pública

4. apenas os itens 1 e 3 são verdadeiros

5. conhecimento de procedimento

Explicação passo a passo: