Question

Considere a seguinte passagem de texto:

“Os alunos serão interrogados sobre o papel de tal personagem, de tal episódio, de determinado detalhe na busca pelo Graal, mas não sobre a própria significação dessa busca”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Trad. de Caio Meira. Rio de Janeiro DIFEL, 2009. p. 18.

Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base A polêmica do estruturalismo ou “quem tem medo de teoria?” em torno do debate teoria versus não-teoria desencadeado pela matéria de Ana Cristina César “Os professores contra a parede” (Opinião, n. 162, 12/12/1975), analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:

I. ( ) Os estudantes questionaram sobre o que seria uma pedagogia da abordagem em literatura.
II. ( ) Discutiu-se sobre o descompasso que o aluno enfrentaria enquanto professor da disciplina de literatura.
III. ( ) Os alunos concordaram com a predominância do ensino de teoria literária na escola.
IV. ( ) Os professores e alunos do ensino superior na época entenderam que a prática de leitura de literatura na educação básica já obtinha sucesso.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V – F

B V – F – V – V

C F – V – V – F

D V – V – F – F

E F – V – F – F

Answer 1

I. ( ) Os estudantes questionaram sobre o que seria uma pedagogia da abordagem em literatura.

Correto. Por intermédio dessa abordagem, diferentes debates acerca do meio e dos entendimentos literários puderam ser realizados.

II. ( ) Discutiu-se sobre o descompasso que o aluno enfrentaria enquanto professor da disciplina de literatura.

Correto. A busca pelo descompasso e pelas peculiaridades que representam ministrar a disciplina foram colocadas em voga de forma ampla.

III. ( ) Os alunos concordaram com a predominância do ensino de teoria literária na escola.

Sim. A teoria literária foi analisada como imprescindível para o desenvolver do conhecimento humano.

IV. ( ) Os professores e alunos do ensino superior na época entenderam que a prática de leitura de literatura na educação básica já obtinha sucesso.

Incorrreto. Foi notando os entraves relacionados ao desenvolvimento do saber literário que o aprofundamento dessa estrutura e ensino começou a ser evidenciado.