Question

Considere a seguinte afirmação sobre o desenvolvimento de um tipo de pensamento constituinte do pensamento lógico matemático:
“[...] integra diversos conceitos fundamentais, tais como intuição, formalismo, abstração e dedução. A noção de espaço vai se ampliando e a criança percebe-se no espaço e reconhece-se no mundo físico, ao passo que desenvolve ações de construção, representação e interdependência [...]”.
A categoria de pensamento que a afirmação descreve é:

Alternativas:
Estatístico.
Combinatório.INCORRETO
Algébrico.
Numérico.
Geométrico.

Answer 1

pensamento geométrico

Answer 2

Resposta:

Pensamento geométrico

Explicação:

A  passagem de dados concretos e experimentais para os processos de  abstração e generalização caracterizam o pensamento geométrico, o qual  integra diversos conceitos fundamentais do raciocínio lógico-matemático,  tais como intuição,formalismo e dedução, o que se desenvolve a partir do fato de fazer parte do mundo e percebê-lo através  de imagens visuais,  ideias relacionadas às ações de construção, representação e  interdependência. Desse modo, o sujeito se expressa capaz de analisar e  produzir transformações, ampliações ou reduções de figuras  geométricas,de modo a identificar elementos variantes e invariantes, e a  desenvolver os conceitos de congruência e semelhança, aplicando esse  conhecimento para realizar demonstrações simples.

Resolução comentada:

Os autores avaliam as perspectivas e delimitam as perspectivas de  conhecimento e de desenvolvimento do pensamento lógico-matemático  do seguinte modo:  

a)mnemônico-mecanicistas: de valorização  da  memória,  técnicas  algoristas  para aumentar  a  precisão  dos  cálculos  e  baseadas  em  reprodução  de  conhecimentos;  

b)empírico-intuitivas:  aquelas  que  valorizam  os  sentidos,  a  experiência  sensória,partindo  da  intuição  para  o  conceito,  do  concreto  para  o  abstrato;  

c)  construtivistas:valorizam  a  ação  e  a  operação.  Os  objetos  culturais  número  natural  seria,  sob  este ponto  de  vista,  fruto  de  abstração  reflexiva,  da  construção  de  operações  cognitivas pela  ação  da  própria  criança  e,  por  fim,  

d)  neo-vigotskianas:  que  colocam  a necessidade  de  compreender  o  fato  de  por  que  um  sujeito  bem  sucedido  em  lidar com  certo  tipo  de  conhecimento  em  uma  prática  social  apresenta  dificuldades  em lidar  com  esse  mesmo  conhecimento  em  outros  contextos,  problematizando,  assim,as concepções cognitivistas.