Considerando que há poucos especialistas do campo das tecnologias que possuem conhecimentos pedagógicos de conteúdo e poucos pedagogos e professores que conhecem todo o potencial das tecnologias, entende-se que há um nó na formação para a implantação do TPACK, desta forma, Bull, Bell e Hammond (2008) sugerem que:
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Se promova o diálogo entre as disciplinas e pesquisas tanto do campo de tecnologias, quanto do campo pedagógico de conteúdo, para que ações colaborativas sejam promovidas com mais facilidade.
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