Question

)
Considerando os conhecimentos sobre a avaliação, analise as proposições a seguir.

I. A avaliação deve ser considerada como o fim do processo que envolve o ensino e a aprendizagem.

II. A avaliação, quando na escola, ainda objetiva praticar a seleção, no entanto, com o avanço da avaliação formativa o cenário tem se modificado.

III. A avaliação deve ser classificatória e sinalizar todas as dificuldades do aluno, pois só assim será real.

IV. A avaliação deve ser compreendida como a construção de análises do professor e, por isso, se distingue radicalmente das provas e dos exames.

V. A avaliação formativa deve assumir o seu caráter classificatório e somativo para colaborar com o processo de desenvolvimento dos alunos.

São corretas.

Alternativas:

a)
I, II, III, IV e V.

b)
II e IV.

c)
III apenas.

d)
IV e V.

e)
V apenas.

2)
"A avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, deve colaborar com o redimensionamento da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica."

Nessa direção, é importante considerar as diferentes concepções de avaliação, dentre as quais temos, considerando as muitas características de cada uma delas, a __________ que busca diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino e a ___________ que pode indicar a necessidade de atendimento complementar para enfrentar dificuldades específicas de aprendizagem.

A seguir, assinale a alternativa que completa as lacunas.

Alternativas:

a)
Avaliação Classificatória; Avaliação Somativa.

b)
Avaliação Quantitativa; Avaliação Classificatória.

c)
Avaliação Formativa; Avaliação Processual.

d)
Avaliação Processual; Avaliação Formativa.

e)
Avaliação Formativa; Avaliação Quantitativa.

3)
Sobre a interação entre o leitor e o texto, considere as proposições a seguir.

I. Na interação conta muito a visão de mundo e as referências do aluno-leitor.

II. Na interação novos conhecimentos são obtidos, não só sobre o assunto estudado, mas também sobre a forma de estudá-lo.

III. Na interação os assuntos passam a ser parte do conhecimento prévio do aluno, que por sua vez deverá ancorar novas aprendizagens.

IV. Na interação origina-se um diálogo entre os conhecimentos prévios e o que se está a conhecer.

São verdadeiras.

Alternativas:

a)
Apenas I e II.

b)
I, II e III.

c)
Apenas III.

d)
I, II, III e IV.

e)
II e IV.

4)
Essa ferramenta de avaliação tem sido utilizada por muitas escolas, da Educação Infantil ao Ensino Médio, e tem se mostrado com um grande potencial formativo. É claro que desenvolver esse recurso demanda tempo tanto do professor quanto de seus alunos. É um processo complexo, porque, além de coletar e organizar informações, exemplos de produções representativas do percurso de cada aluno, exige também a definição de indicadores que permitam visualizar as aprendizagens obtidas.

A seguir, assinale a alternativa que registra o nome do instrumento avaliativo caracterizado no enunciado da questão.

Alternativas:

a)
Portfólio.

b)
Prova oral.

c)
Prova escrita.

d)
Prova digitalizada.

e)
Prova didática.

5)
Nessa abordagem didática, o ato de ler não volta-se somente para informação e a memorização, pelo contrário, o leitor é convidado a estabelecer interação com o que lê, ou seja, o ato de ler possibilita a criação de um diálogo sobre o que se sabe, sobre as ideias que possui e o assunto que o texto oferece. Nessa perspectiva, ___________ é, em si, uma atividade que articula conhecimentos prévios e novos conhecimentos.

A seguir, assinale a alternativa que completa a lacuna.

Alternativas:

a)
A leitura dinâmica.

b)
A leitura significativa.

c)
A leitura fruição.

d)
A leitura cognitiva.

e)
A leitura silenciosa.

Answer 1

Resposta:

resposta

1 a

2 c avaliação informatica e avaliação processual

3 d

4 a portifólio

5 b a letra significativa

Explicação:

Answer 2

1 - b) II e IV.

É de fundamental importância considerar que a avaliação seja a finalização do processo de ensino e de aprendizagem.

2 - c) Avaliação Formativa; Avaliação Processual.

A avaliação formativa procura o diagnóstico das potencialidades do aluno e a avaliação processual indica a necessidade de atendimento complementar.

3 - d) I, II, III e IV.

A interação apresenta relação com a visão de muda e também com as referencias do aluno-leitor.

4 - a) Portfólio.

O portfólio consiste em um processo complexo que realiza a coleta e a organização das informações.

5 - b) A leitura significativa.

A leitura significativa consiste em uma atividade de articulação de conhecimentos prévios e novos.

Bons estudos!