Confrontando passado e presente, não há dúvida quanto ao fato de a criança continuar a brincar- desde a criança da cidade, até a criança do interior ou do campo, desde a criança mais estimulada e com melhores condições econômicas até acriança de rua ou institucionalizada- todas elas procuram espaços e formas de expressar-se e descobrir o mundo através do brincar, seus significados.
(FRIEDMANN, A. A evolução do brincar. In.: FRANCOIO, M. A. S. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Edições Sociais/Abrinq, 1998. p. 34)
Associados aos pares brincar/brinquedo e jogar/jogo, o lúdico nas aulas de artes tem sido abordado por diferentes teóricos que buscam desenvolver práticas educativas que visam a construção de conhecimentos que o ensino de arte busca ante as demais áreas de saberes. Assinale abaixo a opção que não se configura como perspectiva de abordagem do tema ‘lúdico’ na aula de artes:
Escolha uma:
a. laissez-faire CORRETO
b. descoberta
c. interação
d. experiência
e. imaginação
Soluções para a tarefa
Respondido por
23
laissez-faire CORRETO
gleicyanedemora:
certo
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