Question

Conforme Rojo (2004), embora uma grande parcela da população frequente a escola, esta não está permitindo formar leitores proficientes e eficazes. As atividades de compreensão não têm permitido aos alunos escapar do sentido literal do texto para interpretá-los; não têm permitido “trazer o texto para a vida e colocá-lo em relação com ela” (p. 2). Considerando o contexto, associe as Capacidades de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto, indicadas na coluna da esquerda, aos procedimentos que o professor pode convocar os alunos para realizar, quando da abordagem de um texto: I - Recuperação do contexto de produção do texto II - Definição de finalidades e metas da atividade de leitura III - Percepção de relações de interdiscursividade IV - Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas 1. Informar os objetivos da leitura. 2. Analisar as ironias, as citações nos textos. 3. Informar quem é o autor, o local onde ele publicou o texto, com qual finalidade. 4. Comentar passagens do texto, engraçadas, que mais emocionaram, que achou bonitas etc. Assinale a alternativa que relaciona corretamente as colunas. Escolha uma: a. I – 3; II – 2; I – 4; IV – 1. b. I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4. c. I – 2; II – 3; III – 1; IV – 4. d. I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1. e. I – 2; II – 1; III – 3; IV – 4.

Answer 1

A sequência correta está em: I-3, II-1, III-2, IV-4.

A  leitura, assim como a escrita e a produção de texto tem aspectos importantes para o desenvolvimento de um determinado indivíduo em seu processo de aprendizado e construção de ideias.

É através da leitura que a pessoa desenvolve seu potencial de discernimento, e, acompanhado da escrita, forma objetividade no pensamento ao colocar no papel, podemos entender também a interpretação como uma ferramenta crucial para o processo de leitura, pois ela que definirá a forma como entendemos as características de alguma frase, ou texto. 

Sobre o uso da tecnologia e da escrita:

https://brainly.com.br/tarefa/17098604

Answer 2

Resposta:

a)

I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4

Explicação: