Question

“[...] configura, numa estrutura conceptual e metodológica sólida, a valência da relação do conteúdo de ensino com os procedimentos didácticos que o sustentam e que lhe atribuem significado. Assenta no postulado que o desenvolvimento do conteúdo se realiza através da manipulação da complexidade e da estrutura funcional das tarefas motoras, adequando as suas exigências à capacidade de resposta dos praticantes, sem desvirtuar a sua significância em referência ao seu propósito final[...]. Este modelo perspectiva o ensino dos Jogos Desportivos segundo uma progressão de tarefas de complexidade crescente, sem, contudo, obedecer a uma hierarquia rígida, nem tampouco à passagem por todos os níveis, sendo a manipulação das tarefas ditada pelas particularidades da aprendizagem”. (MESQUITA; PEREIRA; GRAÇA, 2009)

MESQUITA, Isabel Maria Ribeiro; PEREIRA, Felismina Rosa Marques; GRAÇA, Amândio Braga dos Santos. Modelos de ensino dos jogos desportivos: investigação e ilações para a prática. Motriz, v. 15, n. 4, p. 948, 2009.

De acordo com o texto e também descrito no material didático da disciplina, há uma organização pedagógica distribuída metodologicamente em uma sequência didática através de 4 estágios (tipos de exercícios) no formato de progressão de tarefas tratadas. Nesse sentido, estamos nos referindo ao Modelo de Ensino dos JECI:


Alternativas
Alternativa 1:
Modelo Desenvolvimentista (MD)

Alternativa 2:
Modelo do Teaching Games for Understanding (TGFU)

Alternativa 3:
Modelo de Educação Esportiva

Alternativa 4:
Modelo Tradicional Analítico

Alternativa 5:
Modelo Global-Funcional

Answer 1

Resposta:

alternativa ( 3 )

Explicação: esta na pág 27 do livro

Answer 2

O texto esta-se referindo ao Modelo de Ensino dos JECI, que é: Alternativa 1) Modelo Desenvolvimentista (MD)

O modelo desenvolvimentista de Rink está baseado no desenvolvimento do conteúdo através  da manipulação da complexidade e da estrutura funcional das tarefas motoras,  adequando à capacidade de resposta dos alunos.

Assim, sua finalidade é que os alunos possam adquirir novas habilidades motoras, trabalhando seus aspectos psicomotores, cognitivos e afetivos; para o qual os professores devem ter claro as ações que devem ser feitas.

Este modelo esta baseado em três conceitos fundamentais, que são:

• Progressão
• Refinamento
• Aplicação

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