Conceber o trabalho pedagógico com os esportes numa perspectiva rizomática requer: a. a compreensão de que existem diversas formas de conhecimento que dialogam entre si dentro de contextos histórico-sociais específicos, e a partir das múltiplas conexões estabelecidas entre os saberes da ciência, do popular, do mítico, do artístico etc. b. estabelecer uma aprendizagem de causa e efeito. c. a realização de pré e pós-testes, para mapeamento das habilidades e competências já alcançadas, servindo como ponto de partida para o planejamento bimestral. d. antecipadamente, no planejamento, a previsão de todas as condições do fenômeno educativo (atividades, respostas dos alunos, surgimento de novas ideias, modificações do contexto etc.), de modo a garantir um determinado percurso formativo. e. a definição dos conteúdos e objetivos de ensino a partir dos livros didáticos ou das propostas curriculares vigentes.
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R= A compreensão de que existem diversas formas de conhecimento que dialogam entre si dentro de contextos histórico-sociais específicos, e a partir das múltiplas conexões estabelecidas entre os saberes da ciência, do popular, do mítico, do artístico etc.
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