Compreender o conceito da avaliação da
aprendizagem requer esforços teóricos e
práticos do professor. Vasconcellos no livro
Avaliação da Aprendizagem afirma que "a
questão, para se chegar a uma prática
transformadora, é bem mais complexa: o que
está em questão é a criação de um novo plano
de ação do sujeito que é fruto tanto da
percepção de uma necessidade quanto da
clareza de uma finalidade" (p. 15).
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Dentro desse contexto, o processo de avaliação democrático, deve auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno, o incluindo e não o diferenciando dos demais.
Deste modo, é importante que o método de avaliação democrática esteja sempre em proximidade com as escolas novas e os novos métodos de didática, onde o professor apresenta o conteúdo e o aluno o assimila, não sendo mais o educador o pilar principal na transmissão, devendo o aluno está inteirado nesse processo.
Compreender o conceito da avaliação da
aprendizagem requer esforços teóricos e
práticos do professor. Vasconcellos no livro
Avaliação da Aprendizagem afirma que "a
questão, para se chegar a uma prática
transformadora, é bem mais complexa: o que
está em questão é a criação de um novo plano
de ação do sujeito que é fruto tanto da
percepção de uma necessidade quanto da
clareza de uma finalidade" (p. 15).
A. entender que a avaliação da aprendizagem na atualidade superou o tecnismo e o tradicionalismo e reafirmou-se como práxis emancipadora.
B. Saber que a avaliação da aprendizagem é uma prática independente do processo de ensino e aprendizagem.
C. Compreender a avaliação como um processo estritamente técnico que se realiza para cumprir uma burocracia na escola.
D. Compreender a avaliação da aprendizagem como orientadora do processo de ensino, o que exige revisão de seu significado nas funções sociais e burocráticas a que tem se remetido.
E. Entender que a avaliação da aprendizagem é uma questão pessoal de cada professor e depende da vontade dos alunos participarem ou não.