Como um professor pode trabalhar a autoria na sala de aula sem perder o foco na correção e na revisão?
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Olá!
No processo de escrita de um gênero textual, é muito importante que o professor busque realizar um trabalho efetivo de correção e revisão do texto do aluno pois, sem isso, não haverá um efetivo projeto de reescrita e os alunos não terão uma clara evolução no processo.
Contudo, além de trabalhar a questão da correção e revisão do texto, o professor precisa motivar seus alunos a apresentarem autoria em seus textos. Para isso, é preciso que o professor discuta estratégias de argumentação e traga exemplos de textos reais para que os próprios alunos possam identificar quais são as marcas de autoria que ali se encontram para, a partir disso, compreenderem e melhor executarem os traços autorais em seu próprio texto.
No processo de escrita de um gênero textual, é muito importante que o professor busque realizar um trabalho efetivo de correção e revisão do texto do aluno pois, sem isso, não haverá um efetivo projeto de reescrita e os alunos não terão uma clara evolução no processo.
Contudo, além de trabalhar a questão da correção e revisão do texto, o professor precisa motivar seus alunos a apresentarem autoria em seus textos. Para isso, é preciso que o professor discuta estratégias de argumentação e traga exemplos de textos reais para que os próprios alunos possam identificar quais são as marcas de autoria que ali se encontram para, a partir disso, compreenderem e melhor executarem os traços autorais em seu próprio texto.
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Trabalhar com correções e revisões de texto é bem complicado considerando que podemos estar mexendo com a forma de alguém se expressar. Esta expressão é a essência de cada pessoa, no entanto, ela deve ser sempre melhorada, mas nunca apagada. Em uma sala de aula, trabalhar a criatividade pode ser tarefa difícil porque são em torno de 30 pessoas pensando sobre o mesmo tema, mas o que não podemos deixar de fazer é trazer e sustentar diferentes pontos de vista, além de tentar sempre criar analogias e metáforas para o tema em questão. Cabe ao professor resgatar sempre para os alunos qual é o lugar de fala deles, de onde eles vêm para que eles possam produzir sem clichê e com autoridade.
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