Como são os diferentes espaços da instituição? Eles refletem e traduzem a identidade cultural das crianças e dos adultos que ali convivem? Eles são flexíveis ou estáticos, permanentes? Eles proporcionam que as crianças brinquem e interajam entre si e com os adultos? Eles convidam à exploração e à descoberta e promovem o desenvolvimento da autonomia das crianças? Eles estimulam a criatividade e levam em conta a cultura da infância e o protagonismo infantil? Eles favorecem a ampliação dos saberes, a construção de novos conhecimentos e o desenvolvimento integral das crianças? Como as crianças se relacionam com esses diferentes espaços da instituição? Como elas ocupam e exploram esses espaços? Como elas se sentem nesses espaços? De quais espaços elas mais gostam? Do que elas mais gostam nesses espaços?.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Ao longo da nossa prática educativa definimos alguns objetivos, tais como: promover um ambiente educativo onde a criança se sinta integrada, escutada e valorizada e adotar uma pedagogia organizada em torno da ligação entre o lúdico e as diversas aprendizagens. Com o desenvolvimento deste tema foi-nos possível afirmar a importância do ambiente escolar onde o aluno possa brincar onde a criança adquire diversos saberes, bem como concluir que quando se planifica uma atividade lúdica cujo objetivo é desenvolver conceitos e aprendizagens, as crianças para além de se divertirem constroem o seu conhecimento.
É importante destacar a oferta de ambiente assépticos, seguros e sem risco, destinados ao desenvolvimento das crianças, que, se por um lado, têm protegido a Infância dos perigos Inerentes aos espaços ou atividades menos normalizadas, por outro, poderão estar a condicionar o desenvolvimento de competências que lhes permitam lidar fora destes ambientes.”
Explicação: