. Como são as ações que compõem um passo de dança? São ações mais
próximas do chão ou se desenvolvem mais ao nível médio e alto? As formas de
movimentos são mais retas ou mais sinuosas no espaço?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Ao tratarmos dos elementos do movimento na Dança (e é melhor dizer nas danças),
busca-se apresentar diferentes maneiras de empregar e criar movimentos não apenas
com uma técnica específi ca. Buscamos tanto fornecer elementos bastante amplos
e abrangentes que abarcam os estudos que Laban fez do uso do espaço, bem como
apresentar as diferentes dinâmicas que o movimento tem. Elementos não são apenas as
relações de linhas e formas ou os níveis do espaço ou o fi gurino que usamos. São as nossas
ideias, são os conteúdos dos nossos planejamentos de aulas, planos de coreografi as ou
propostas de improvisação.
A ideia dos elementos do movimento na Dança é apresentar um conjunto de proposições
que podem fornecer às suas aulas, para crianças e jovens, uma movimentação menos
restrita e mais de acordo com a criatividade e o desenvolvimento infanto-juvenil, como
também uma movimentação mais de acordo com a criação artística com jovens e adultos.
A concepção de dança que você tem envolve os elementos que ela aborda, envolve o
contexto em que ela está. O educador, o dançarino, o professor de qualquer modalidade de
dança deve saber que ela compreende todos os tipos de movimentos físicos, emocionais
e intelectuais. Trabalhando com os colegas artistas e educandos com esta dimensão
ampliada dos componentes do movimento, é possível desenvolver maior vocabulário
corporal e estimular a criatividade.
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Elementos do Movimento na Dança
Glossário
Lembre-se que já falamos de contexto. Ele não é só um lugar. Nele
tem pessoas, que por mais que façam os mesmos movimentos, são
diferentes nos modos de pensar e de agir.
Então, se você estudante, que é professor e/ou dançarino, vier a conduzir seus alunos
e a si mesmo para movimentos estereotipados, não se abrir para o contexto, ou
seja: para o momento, para a situação na qual professor e aluno estão inseridos, você
estará apontando apenas para um limitado aspecto, dos inúmero que os elementos do
movimento da Dança podem ter. E, ainda mais! Cada uma das pessoas tem seus próprios
contextos familiares, de amizade, de conjuntura, seu lugar de fala e de sentimento.
Sim, a dança abarca tudo isso.
Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta
o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na
criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação
de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem
procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos.
A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para
determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos
isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça
a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de
elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e
ética que se faz necessária na Educação de Artes.
Reflexão
Significado não é, necessariamente, uma frase verbal
Explicação:
Espero ter ajudado