como os projetos de iniciação científica pode contribuir para a formação do aluno do ensino médio
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
Este trabalho pretende discutir os sentidos da iniciação
científica no ensino médio (IC-EM). Considerando a IC-EM como
uma experiência em que o aluno tem a possibilidade de vivenciar
as etapas do fazer científico, pretendemos discutir os significados
formativos dessa atividade. Para tanto, traçamos um histórico do
surgimento da IC-EM e analisamos os programas existentes no
Estado do Rio de Janeiro. Todos esses programas parecem
produzir os objetivos da IC feita por alunos de graduação, na
medida em que indicam a possibilidade da IC-EM “despertar
vocações científicas” e de levar o aluno a vivenciar o fazer
científico. Entretanto, esses programas também possuem
objetivos próprio, que apontam para o diálogo entre a IC-EM e a
melhoria do ensino de ciências; a articulação entre educação
básica e o ensino superior e a possibilidade de novas experiências
de ensino e aprendizagem no ensino médio. Percebemos que os
estudos sobre as especificidades formativas da IC para alunos de
ensino médios ainda são escassos e que o maior diálogo entre as
instituições de ensino superior e as escolas seria de grande
importância para ampliar as potencialidades desses programas.