Como ocorreu a construção teórica da artesania?
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Resposta:
A artesania da educação em direitos humanos é um emaranhado teórico de intercalação prática entre Direito, Educação e Arte.
Tomamos de empréstimo o termo “artesania” desenvolvido por João Batista Herkenhoff no contexto de sua artesania democrática. Para ele, a democracia é uma construção artesanal da sociedade, no sentido de ser feita pelas mãos e para o bem do povo, do qual o jurista tem um papel estratégico, também como artesão, no seu desenvolvimento, colocando seu saber a serviço das causas populares.[1]
O sentido empregado por Herkenhoff de artesania é o mesmo que assume o dicionário Aurélio Buarque de Hollanda para artesanato, o de produto do trabalho do artesão. A artesania da educação em direitos humanos emprega esse significado lingüístico, sendo, portanto, o produto democrático do trabalho de seus artesões em determinadas prática educacional, mas o emprega num viés político-pedagógico, de reconstrução desse produto pela incorporação do segundo sentido de artesania: a artística.
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