Como Kuhlmann Junior, descreveu esta diferença entre creche e pré-escola?
Soluções para a tarefa
Explicação:
O propósito deste artigo é refletir sobre o percurso da educação infantil no Brasil entre os
anos de 1870 a 1940, a partir de um levantamento bibliográfico sobre o tema. Escolhemos
este recorte temporal por corresponder ao período de surgimento e difusão de diferentes
instituições de atendimento à infância no Brasil. Fundamenta-se na história da Educação
Infantil no Brasil, discutindo o processo de criação das primeiras instituições pedagógicas
ocorridas entre o século XIX e meados do século XX. Dialogamos com autores como Moysés
Kuhlmann Jr (1999, 2010, 2011), Kramer (1998), Kishimoto (1988), Oliveira (2002), dentre
outros. As instituições pré-escolares surgem no Brasil mediante a necessidade de atendimento
assistencialista para a criança e sua família, como resultado da articulação de interesses
políticos, médicos, pedagógicos, religiosos. Pesquisadores da área focalizam que as
instituições de educação da criança estão em estreita relação com à história da infância e da
família, da constituição da sociedade capitalista, da urbanização e da industrialização, das
mudanças na organização familiar, da participação da mulher no mercado de trabalho.
Concluímos por fim, que a trajetória da educação infantil no Brasil é marcada por
divergências de concepções no que se refere às funções exercidas nas instituições de
atendimento à infância. Para a elite, jardins de infância com finalidades educativas
priorizando o desenvolvimento integral da criança, já para as camadas populares, instituições
de atendimento pautadas na educação moralizante. É notável nos diferentes discursos
referentes as diversas propostas para a educação da infância brasileira sempre alegaram levar
em conta as necessidades da criança, priorizando o desenvolvimento do indivíduo, quer seja
uma educação moralizante, quer seja uma educação para a emancipação.