Como deve ser um professor de geografia?
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O ensino da Geografia proporciona reflexões do homem no processo de
conhecimento de si e do mundo, possibilitando compreender consciente e criticamente a
realidade em que vive. Para tanto, é imprescindível o papel do professor, pois é ele o
protagonista da mediação das informações para a construção do conhecimento dos
alunos.
Diante desse contexto, o presente artigo abordará o perfil do que se considera ser
“bom professor” de Geografia, uma vez que através de sua práxis, o docente influencia
na maneira como os alunos se relacionam com ele e com a disciplina.
O conceito de “bom professor” está atrelado com a representação que cada
indivíduo tem sobre o profissional docente. Assim, o aluno tende a estabelecer uma
representação sobre o “bom professor”, de acordo com o meio em que está inserido.
(MOSCOVICI, 2003)
Desse modo, o “bom professor” é reconhecido pela sua prática. No entanto, para
essa prática ser significativa, é necessário que esse profissional reflita sobre sua práxis,
seus saberes e competências, possibilitando assim, uma autonomia de seu fazer. Pois,
dessa forma, a aprendizagem dos alunos, a ampliação e o confronto de diferentes tipos
de conhecimentos, podem ser potencializados diante de estratégias de ensino-
aprendizagem ativas mediadas pelo professor.
Tendo em vista a importância do papel do docente enquanto agente mediador do
conhecimento, e exclusivamente nesse estudo o professor de Geografia e sua práxis,
conhecimento de si e do mundo, possibilitando compreender consciente e criticamente a
realidade em que vive. Para tanto, é imprescindível o papel do professor, pois é ele o
protagonista da mediação das informações para a construção do conhecimento dos
alunos.
Diante desse contexto, o presente artigo abordará o perfil do que se considera ser
“bom professor” de Geografia, uma vez que através de sua práxis, o docente influencia
na maneira como os alunos se relacionam com ele e com a disciplina.
O conceito de “bom professor” está atrelado com a representação que cada
indivíduo tem sobre o profissional docente. Assim, o aluno tende a estabelecer uma
representação sobre o “bom professor”, de acordo com o meio em que está inserido.
(MOSCOVICI, 2003)
Desse modo, o “bom professor” é reconhecido pela sua prática. No entanto, para
essa prática ser significativa, é necessário que esse profissional reflita sobre sua práxis,
seus saberes e competências, possibilitando assim, uma autonomia de seu fazer. Pois,
dessa forma, a aprendizagem dos alunos, a ampliação e o confronto de diferentes tipos
de conhecimentos, podem ser potencializados diante de estratégias de ensino-
aprendizagem ativas mediadas pelo professor.
Tendo em vista a importância do papel do docente enquanto agente mediador do
conhecimento, e exclusivamente nesse estudo o professor de Geografia e sua práxis,
Lisouza2224:
Obrigada pela resposta. Mas não pode ser plágio.
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Ensinar os básicos conceitos geograficos, dependendo da série.
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