Como as brincadeiras e atividades dirigidas são fundamentais na Educação Infantil, espera-se que os professores possam também se reconhecer como pessoas brincantes, capazes de estreitar os vínculos construídos e efetivamente colaborarem com o desenvolvimento de seus alunos”.
Nos últimos anos, o trabalho pedagógico adquiriu, segundo a psicóloga Carmem Silvia Rotondano Taverna reconhecimento e uma nova dimensão: os professores devem atender às especificidades do desenvolvimento das crianças, em seus aspectos: físico, psicológico, intelectual e social. Assim:
I) A garantia de um ensino de qualidade remete necessariamente à competência do professor.
II) Especificamente para a Educação Infantil é também fundamental o estabelecimento de relações de confiança entre professores e crianças e, ainda, a capacidade de o professor partilhar com seus alunos, tanto os momentos de brincadeiras como os de atividades dirigidas.
III) Um professor ativo, portanto, atenderá às necessidades específicas das crianças, estimulará o conhecimento de si mesmo, o relacionamento harmonioso com outras crianças e adultos e contribuirá de modo efetivo para a constituição e desenvolvimento dos recursos cognitivos, afetivos e sociais de seus alunos.
IV) Identidade e autonomia, assim como atenção, imitação, memória, imaginação desenvolvem-se no brincar. É aí que crianças, mas também adultos encontram elementos para dar significados, ou mesmo, novos significados às suas experiências.
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III) Um professor ativo, portanto, atenderá às necessidades específicas das crianças, estimulará o conhecimento de si mesmo, o relacionamento harmonioso com outras crianças e adultos e contribuirá de modo efetivo para a constituição e desenvolvimento dos recursos cognitivos, afetivos e sociais de seus alunos.
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