Como a família pode auxiliar o estudante a focar no futuro, apesar da quarentena?
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Resposta:
Desde que as aulas foram suspensas para conter a disseminação do novo coronavírus (COVID-19), escolas de todo país começaram a se organizar para desenvolver atividades remotas. Diante do desafio, mais do que nunca, a parceria com as famílias se tornou fundamental para garantir que crianças e adolescentes continuem se desenvolvendo. Mas como contar com o envolvimento dos pais e responsáveis nesse processo e oferecer apoio para que eles se sintam seguros?
Se de um lado as escolas precisam se reinventar em tempo recorde, do outro, as famílias também precisam lidar com questões novas, como as dúvidas na hora de orientar os filhos com atividades, a ausência de equipamentos ou conectividade, insegurança em relação ao futuro e até mesmo a dificuldade de conciliar o trabalho em casa com o tempo demandado para acompanhar as crianças. Para a psicóloga Renata Ishida, coordenadora pedagógica de conteúdo no LIV – Laboratório Inteligência de Vida, o momento é desafiador para todos.
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“O mais importante agora é as escolas chamarem as famílias para também serem responsáveis. Não é só falar o que o outro tem que fazer, mas também ouvir”, destaca Renata. De acordo com ela, o diálogo nesse momento é fundamental para construir um espaço de criação conjunta, em que os dois lados pensam em estratégias. “Estamos sendo convocados agora a melhorar as nossas comunicações”, afirma.
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Escuta ativa para identificar demandas
Na Escola Vera Cruz, em São Paulo (SP), a escuta foi um dos elementos centrais para desenvolver ações durante o período de quarentena. Após alguns dias de atividades remotas, a instituição fez uma pesquisa com famílias para avaliar o processo e entender quais eram os seus desafios. “As famílias vivem muitas dificuldades concomitantes e distintas. Então, entendemos que o questionário seria um caminho para acolher e escutar”, conta Débora Rana, coordenadora pedagógica de 3º ao 5º ano do ensino fundamental.
A pesquisa envolveu perguntas de diferentes naturezas, desde a disponibilidade de conexão e acesso a dispositivos em casa até mesmo a quantidade de tempo diário que os pais ou responsáveis poderiam dedicar para apoiar as crianças. “É preciso abrir canais. As escolas estão muito preocupadas em manter conexão com as crianças, mas também é importante manter conexão com as famílias.”
A partir da análise dos resultados, a Escola Vera Cruz começou a identificar algumas mudanças simples que já poderiam começar a ser implementadas no processo de aulas remotas. Uma delas foi a navegabilidade da plataforma utilizada para desenvolver as atividades. “Por mais que a gente forme o professor para usar tecnologia em sala de aula, ele não precisa construir tudo do zero nesse ambiente. Quando ele começa a trabalhar cem por cento no digital, surge uma demanda técnica nova de pensar usabilidade, que no geral é feita por um profissional de design de produto digital”, explica Ana Paula Gaspar, assessora de tecnologia educacional. Com esse diagnóstico, ela conta que a escola começou a criar caminhos mais intuitivos para que os estudantes pudessem ter maior autonomia na hora de navegar e desenvolver as atividades.
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Aproximação humana a distância
Em Curitiba (PR), na Escola Projeto / Lápis de Cor, uma das estratégias utilizadas para oferecer segurança e apoiar as famílias durante a quarentena foi a humanização de todo o processo de produção das atividades online. “Logo no início gravamos um vídeo com todos os professores e enviamos para as famílias. Nas outras semanas, começamos a mostrar como os professores estavam produzindo as aulas nas suas casas para mostrar um pouco dessa parte humana também”, relata a diretora Luziângela Cornelsen de Queiroz Telles.
Resposta:
É importante que a família busque estimular bons hábitos, que se refletem em resultados...
Explicação:
espero ter ajudado