Comente sobre "O estudo das manifestações religiosas no ambiente escolar"
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Explicação: O presente estudo procura analisar a proposta de uma educação para uma cultura de paz, reconhecida pela UNESCO, como elemento indispensável para a elaboração de saberes e sucesso do processo de ensino-aprendizagem. O estudo bibliográfico delineado permite tecer algumas considerações sobre a educação religiosa e sobre a disciplina Ensino Religioso (ER), em sintonia com os pilares da educação: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. Considera-se a escola como o local adequado para a formação consciente e responsável no sentido de (re)estabelecer princípios e resgatar os valores humanos e religiosos. Tais valores, mesmo não sendo universais, estão presentes na cultura e no contexto histórico dos estudantes e, consequentemente, manifestam-se no âmbito escolar. Essa visão ressalta a função da iniciativa do diálogo com envolvimento de toda a comunidade escolar, de modo que a laicidade seja vista como uma propulsora do (re)conhecimento das diversidades culturais religiosas, respeitando, portanto, a construção local do Projeto Político Pedagógico (PPP). Por conseguinte, o discurso estende-se para a ampliação do direito democrático de manifestações plurais, compreendendo o sujeito em seu potencial e nas suas diferenças. Nessa perspectiva, pauta-se o conhecimento de que tais diversidades estão previstas nas legislações e nas teorias discursadas. Portanto, precisam ser respeitadas. Discursa-se também como o ER e as manifestações religiosas são abordados na escola, tendo em vista a educação agregada à influência das tecnologias, cada vez mais presentes no cotidiano escolar. Ainda, como as questões midiáticas podem ser discutidas com o propósito de desarmar as indiferenças, os preconceitos, e promover o respeito mútuo, empenhando-se no convívio de uma melhor humanização e socialização, afim de construir relações de maneira social e tolerante às diferenças entre os indivíduos. Considera-se que os saberes abordados são de grande relevância para o entendimento do processo de formação das crianças. Por isso, o estudo elenca a importância da formação continuada do trabalho docente na disciplina de ER, bem como dos professores de séries iniciais que, apesar da complexidade, trata-se de uma prática norteadora que concerne o currículo às práticas pedagógicas voltados para o diálogo e para a aprendizagem do pensar criticamente. Essas práticas exigem do docente conhecimentos de outras linguagens dentro da multiculturalidade religiosa, incluindo o reconhecimento de sua prática como um processo de construção de relações e de formação de identidades, com ênfase na valorização das diferentes culturas como contribuição para o desenvolvimento da cidadania e solidariedade humana.