"Com relação aos dados da educação especial, o Censo Escolar registra uma evolução nas matrículas, de 337. 326 em 1998 para 700. 624 em 2006, expressando um crescimento de 107%. No que se refere ao ingresso em classes comuns do ensino regular, verifica-se um crescimento de 640%, passando de 43. 923 alunos em 1998 para 325. 316 em 2006, conforme demonstra o gráfico a seguir" (BRASIL, 2008, p. 6). U1s1-3 Figura retirada da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva – BRASIL, 2008, p. 6 A partir da análise dos dados apresentados no gráfico acima, em conjunto com o conhecimento discutido sobre a história da educação especial no Brasil, julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F): ovo A educação especial, atualmente, é constituída como uma modalidade de ensino substitutiva ao ensino comum. Ovo A Psicologia contribuiu com as práticas segregadoras, ao utilizar as técnicas advindas a Psicometria, para rotular os estudantes, no início do século XX. Ovo O aumento no número de matrículas do público-alvo da educação especial nas escolas comuns ocorreu devido à elaboração de políticas públicas que abrangiam a inclusão escolar dessa população, a partir da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no ano de 1996 Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta: Escolha uma: a. F – V – F b. V – F – F c. F – V – V d. F – F – V e. V – V – V
Soluções para a tarefa
De acordo com as perspectivas da educação inclusiva, podemos afirmar que as afirmativas são em ordem F, V e V visto que diferente do que consta na primeira afirmativa, a educação especial não substitui o ensino comum, ela é integrada ao ensino regular, pois é essencial trabalhar com o pertencimento, incluindo os alunos regulares com os especiais. Sendo assim, a alternativa correta a C.
Sobre a inclusão nas escolas
É essencial que a escola inclusiva tenha profissionais especializados, uma infraestrutura adequada para receber todos os alunos, além de promover atividades práticas que envolvam os alunos especiais juntamente com os alunos regulares. Somente com a integração de ambos é possível haver inclusão pois o principal objetivo da inclusão é favorecer a diversidade, igualdade na aprendizagem e o respeito.
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