Com o tempo, a organização curricular se tornou excludente. Segundo Ladeira (2016) "(...) embora haja divergências de interpretações, um ponto em comum entre os críticos dos currículos escolares é a incompatibilidade dos mesmos no tocante às relações entre teoria e prática. Ou seja, o distanciamento entre o conteúdo curricular e a realidade em sala de aula". Acerca do currículo, a realidade escolar e como a gestão pedagógica pode torná-lo viável e inclusivo conforme a realidade apresentada, analise as seguintes sentenças.
Soluções para a tarefa
Resposta:
I, II, e III estão corretas
I. Proporcionando oportunidades para articulação entre currículo e PPP.
II. Questionando as propostas, e o caráter seletivo a fim de respeitar os alunos.
III. Mobilizando a comunidade escolar, para debates e reformulação do currículo.
Resposta: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada
Resposta corretíssima, corrigida no AVA!!! Aap2 (completa)
06/09/2021
1)
O currículo possui diferentes dimensões e visões. Segundo Moreira (2009, p.6) “(...) essas diferentes visões, assim como as diferentes ênfases que nelas se encontram, expressam o que em um dado momento se considera ser educação e se imagina ser um cidadão educado. Refletem, ainda, as influências teóricas e ideológicas que se revelem dominantes nesse momento histórico”.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Sob a ótica neoliberal, nossa educação é voltada ao mercado de trabalho, dessa forma, não existe neutralidade na prática pedagógica visto que, as formas de ensino estão condicionadas ao contexto político-social.
PORQUE
II. A relação estreita entre teoria e prática permite observar, analisar e reformular o currículo conforme a necessidade pedagógica e funcional da escola e do entorno escolar visando a efetivação do currículo e da qualidade do ensino ofertado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
c)
A asserção I é uma proposição falsa e a proposição II é uma proposição verdadeira.
d)
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a asserção II é uma proposição falsa.
e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I é justificativa da II.
2)
Com o tempo, a organização curricular se tornou excludente. Segundo Ladeira (2016) “(...) embora haja divergências de interpretações, um ponto em comum entre os críticos dos currículos escolares é a incompatibilidade dos mesmos no tocante às relações entre teoria e prática. Ou seja, o distanciamento entre o conteúdo curricular e a realidade em sala de aula”.
Acerca do currículo, a realidade escolar e como a gestão pedagógica pode torná-lo viável e inclusivo conforme a realidade apresentada, analise as seguintes sentenças.
I. Proporcionando oportunidades para articulação entre currículo e PPP.
II. Questionando as propostas, e o caráter seletivo a fim de respeitar os alunos.
III. Mobilizando a comunidade escolar, para debates e reformulação do currículo.
IV. Verificando com a secretaria de educação se há possibilidade de fazer alterações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Alternativas:
a)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
b)
Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
c) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada
d)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e)
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
3)
Em relação às políticas curriculares, Silva (2006) aponta que "(...) propostas mais avançadas em termos de currículo pressupõem que é importante o aprendizado para o aluno de se organizar, de decidir regras de convivência, de ser capaz de planejar ações, acompanhá-las e avaliá-las. De nada adianta um currículo que proclame por intermédio de seus conteúdos programáticos que a sociedade deve ser democrática, se na escola as relações não são democráticas.....
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) O currículo e o PPP se complementam.
( ) O aluno deve se enquadar no ordenamento curricular.
( ) O governo produz políticas que na prática, as escolas não conseguem implementar.
( ) As políticas curriculares são produções que vão além das instâncias governamentais.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a) V - F - V - V. Alternativa assinalada
b)
V - F - F - F.
c)
F - V - V - F.
d)
V - V - V - F.
e)
F - F - V - V.
4)
Acerca das discussões sobre currículo, Hypolito (2004, p.13) comenta que “(...) trata-se de uma preocupação sobre as expectativas da aprendizagem, pois há que se definir ......
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
Percebemos que a __________ curricular deve ser pensada baseando-se no __________ escolar, nesse sentido, há a necessidade de convocar a __________ do entorno escolar para as reuniões e discussões do projeto, bem como rodos envolvidos no processo __________, funcionários da __________, professores e gestores.
Agora, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a) proposta – contexto – comunidade – educativo – escola.
Alternativa assinalada
b)
proposta – educativo – comunidade – contexto – escola.
c)
comunidade – efetivo – escolar – educativo – secretaria.
d)
reunião – contexto – comunidade – escolar – secretaria.
e)
proposta – contexto – comunidade – reflexivo – escola.
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