Com o advento das pesquisas acerca do construtivismo na alfabetização, houve uma modificação na centralidade da alfabetização, focando a aprendizagem do aluno e suas formas (hipóteses) de pensar na escrita. Nessa direção, surgem novos estudos que buscam explicações sobre a aprendizagem. Assinale a seguir a opção que designa o pesquisador e seu respectivo estudo que trouxe grandes contribuições para a alfabetização escolar.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Emília Ferreiro e a Teoria da Psicogênese da Língua Escrita.
Explicação:
Jean Piaget trouxe a Epistemologia Genética, mais conhecida como Construtivista, pensando em uma concepção ativa de sujeito. A Teoria Behaviorista não se associa à Piaget, pois se fundamenta no condicionamento do sujeito (estímulo – resposta). Embora, Decroly seja uma referência do método palavração (baseando no pressuposto “ideo-visual”), aborda-se a “desmetodização” e não a “metodização”. Emília Ferreiro, em a Psicogênese da Língua Escrita, trouxe fundamentos sobre o que o sujeito pensa acerca da escrita, estando, portanto, associada ao aluno, à aprendizagem desse aluno, provocando, de certa forma, um processo escolar conhecido como “desmetodização”. De fato, Paulo Freire falava sobre o processo dialógico da construção do conhecimento, propunha um método, suas ideias estavam organizadas em passos sequenciais, assim sendo, seus pressupostos estavam ligados à ideia de “metodização”, porém, não mecanicista. Magda Soares trouxe grandes contribuições sobre a função social da escrita, desencadeadas pelo fracasso escolar, mas, não pontuou questões densas sobre a aprendizagem, consequentemente, sobre a “desmetodização”, abordou o fenômeno do “analfabetismo funcional”.
Resposta:
Alternativa C.
Emília Ferreiro e a Teoria da Psicogênese da Língua Escrita.
Explicação: