Question

Com base nos estudos realizados na primeira semana, vimos que a procura de jovens e adultos pela escola não se dá de forma simples. Ir à escola, para um jovem ou adulto, é antes de tudo, um desafio, um projeto de vida.



Além disso, a escola que os alunos têm em seu imaginário, aquela que conhecem porque já passaram por ela anos atrás ou porque acompanham o cotidiano de seus filhos, nem sempre é aquela com que se deparam nos primeiros dias de aula. Nesses casos, esperam encontrar o modelo tradicional de escola. Os alunos mais velhos se mostram resistentes à nova concepção de escola.





Com base nessa afirmativa, associe a primeira coluna com a segunda.




1. Modelo tradicional de escola
( ) O (a) professor (a) é o único detentor do saber e transmite conteúdos que são recebidos passivamente pelo (a) aluno (a).





( ) Esperam muita lição de casa porque acreditam que a quantidade de treino leva a boa aprendizagem.





2. Nova concepção de escola
( ) Predominam aulas expositivas, com pontos copiados da lousa.





( ) Os alunos são sujeitos do processo educativo e esperam se deles práticas ativas de aprendizagem.



( ) São convidados a pensar juntos, em grupo; a resolver desafios diferentes dos exercícios mais convencionais; a ler textos literários; a aprender com a música, a poesia, o jornal; a fazer matemática com jogos e cálculos diversos, construir projetos etc.



Assinale a sequência CORRETA:


1, 2, 2, 2, 1


1, 1, 1, 2, 2


2, 1, 2, 1, 1


1, 2, 1, 2, 2


2, 2, 1, 2, 1

Answer 1

Resposta:

1, 1, 1, 2, 2

Explicação:

( 1 ) O (a) professor (a) é o único detentor do saber e transmite conteúdos que são recebidos passivamente pelo (a) aluno (a).

( 1 ) Esperam muita lição de casa porque acreditam que a quantidade de treino leva a boa aprendizagem.

( 1 ) Predominam aulas expositivas, com pontos copiados da lousa.

( 2 ) Os alunos são sujeitos do processo educativo e esperam se deles práticas ativas de aprendizagem.

( 2 ) São convidados a pensar juntos, em grupo; a resolver desafios diferentes dos exercícios mais convencionais; a ler textos literários; a aprender com a música, a poesia, o jornal; a fazer matemática com jogos e cálculos diversos, construir projetos etc.