Com base no livro “Avaliação da Aprendizagem” de autoria de Pricila Kohls dos Santos e Joelma Guimarães, assinale a alternativa que interpreta corretamente a charge.

Apresenta uma aproximação com o tipo de avaliação que propõe a todos a mesma “prova” desconsiderando os contextos e individualidades dos estudantes. Julga que todos devem apresentar a mesma resposta. Desta forma, torna-se um processo desigual e injusto.
Ilustra a transmissão de conhecimento. A professora é vista como aquela que é a detentora do saber e transmite o conhecimento, e o aluno, aquele que o recebe passivamente. O conhecimento, especialmente após a avaliação, é descartado pelo aluno, por não fazer parte de sua realidade ou interesses.
Demostra como os professores são cruéis ao elaborar provas que tem caráter punitivo e, muitas vezes, são voltadas para incutir na cabeça dos estudantes as ideologias do professor, tornando o estudante acrítico e passivo. Assim, a imagem incentiva iniciativas de fiscalização de professores em sala de aula, em sintonia com as pesquisas mais atuais na área de avaliação educacional.
Destaca o caráter punitivo e formativo das provas, o que, como as pesquisas mais atuais tem demostrado amplamente, é desejável, pois promove uma aprendizagem efetiva baseada no mecanismo behaviorista de punição e recompensa.
Ressalta como as provas, muitas vezes, são vistas pelos professores e estudantes ao ser representada como uma ameaça ou um castigo. Nesta perspectiva, não há espaço para o erro como importante instrumento de aprendiza
Soluções para a tarefa
Resposta:
1-Ressalta como as provas, muitas vezes, são vistas pelos professores e estudantes ao ser representada como uma ameaça ou um castigo. Nesta perspectiva, não há espaço para o erro como importante instrumento de aprendizagem.
2- 1. Mensuração; 2. Orientada por objetivos; 3. Juízo de valor; 4. Negociação, 5. Hibridização.
3- 3,4,5,7,8.
4-Diagnóstica.
5- o erro, superação, um processo reflexivo.
Explicação:
univesp 10
De acordo com a charge, a avaliação é tida como punição e não pode ser concebido nenhum tipo de erro (E).
A avaliação pedagógica, no processo de ensino e aprendizagem escolar, é de fundamental importância para se mensurar o nível de aprendizagem dos alunos e as possíveis modificações que os educadores podem formular em suas aulas dentro de sala de aula.
Ela possui variadas vertentes e seus objetivos podem diversificar no que tange o contexto que a avaliação é aplicada e à sua teleologia (finalidade). Desse modo, além de marco pedagógico com um intuito de analisar resultados, ela funciona como um "norte", a fim de entender até que ponto as habilidades e a compreensão pedagógica estão sendo adquiridas pelos alunos.
A avaliação ajuda, também, a conferir se a didática do professor está sendo funcional aos alunos e o mesmo pode averiguar a possibilidade de novos métodos ou de atividades que ajudem a melhorar o desempenho educacional e a criatividade em sala de aula.
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