Classe social e comunidade semiótica não se confundem. Pelo segundo termo entendemos que a comunidade utiliza um único e mesmo código ideológico de Comunicação. Assim, classes sociais diferentes servem-se de uma só e mesma língua
Soluções para a tarefa
Resposta:
=/ nossa nao sabia que ed. moral era tao interesssante
Resposta:
1C
2A
3A
4A
5A
Explicação:
1)
Classe social e comunidade semiótica não se confundem. Pelo segundo termo entendemos que a comunidade utiliza um único e mesmo código ideológico de Comunicação. Assim, classes sociais diferentes servem-se de uma só e mesma língua.
Assinale com "V" para verdadeiro e "F" para falso as afirmativas abaixo. No que diz respeito ao conceito de cidadania, pode-se afirmar que:
()É permeado por vários entendimentos.
()É o fenômeno ideológico por natureza.
()Classes sociais diferentes servem-se de diferentes línguas.
Alternativas:
• a)
V, V, V.
• b)
V, V,F.
• c)
V, F, F.
• d)
F, V, V.
• e)
F, F, V.
2)
Baseando-se em Gramsci, Coutinho (2005) argumenta que a realização da cidadania plena, o que também seria a superação do sistema capitalista, dá-se, principalmente, pela conquista de novos espaços na esfera pública.
Complete as lacunas da sentença.
A correlação de forças entre a ___________ e a classe subalterna acontece, principalmente, na nova configuração do ________________, e que através de estratégias a classe ________________ pode conseguir a hegemonia neste espaço e realizar seu projeto de emancipação e construção de uma nova sociedade.
Indique a alternativa que corresponde a sequencia correta.
Alternativas:
• a)
burguesia, Estado, trabalhadora.
• b)
imprensa, país, burguesa.
• c)
pessoas, país, burguesa.
• d)
hegemonia, poder, burguesa.
• e)
hegemonia, país, burguesa.
3)
A partir da Idade Média a educação tornou-se um produto da escola, surge a escola da nobreza, onde o clero dominava e passava seus ensinamentos para as elites (a educação escolar destinava-se àqueles que não precisavam trabalhar). A função da escola fundamentou-se
Alternativas:
• a)
na relação de transmissão do saber.
• b)
na constituição de uma estrutura fisica.
• c)
limitada à relação de um mestre com os demais mestres.
• d)
na função supervisora que inexistia nas relações (mestre/criança).
• e)
na função matriarcal.
4)
A palavra educação é derivada do latim educare, o termo é composto pela junção do prefixo ex, que significa "fora", educere, "conduzir" ou "levar", logo, traduzida como conduzir e/ou levar para fora. A educação sempre esteve no cerne das relações sociais.
No começo, nas sociedades primitivas, a educação existia sem a escola, ocorria no bojo familiar e comunitário, sem livros, professores, métodos pedagógicos e salas de aulas. A educação
Alternativas:
• a)
existia livremente, estava em tudo e em todos.
• b)
pode ser traduzida como aquilo que é individual.
• c)
é entendida como o que torna individual uma ideia.
• d)
pode existir como forma de coerção social, e ainda o ato deshumano.
• e)
existe tanto no trabalho pedagógico que ensina na escola quanto no ato familiar que luta na rua por outro tipo de escola.
5)
Segundo Freire (1983), o comprometimento com a humanização e o compromisso com a solidariedade não podem compactuar com a neutralidade. O posicionamento neutro é impossível, porque ou nos comprometemos com a humanização, ou com a desumanização, "que é desumanizar-se também".
Complete as lacunas da sentença.
O humanismo é um compromisso ____________ com o homem ____________, que se orienta no sentido de transformação de qualquer situação objetiva na qual o homem concreto esteja sendo impedido de ser mais.
Indique a alternativa que corresponde a sequencia correta.
Alternativas:
• a)
radical, concreto.
• b)
real, moderno.
• c)
real, contemporâneo.
• d)
efetivo, moderno.
• e)
efetivo, contemporâneo.