Question

“Chamamos de zona de desenvolvimento proximal a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.”

(L. S.Vygotsky, 2007)

Uma dupla de meninos está reescrevendo o conto da Chapeuzinho Vermelho. Os dois apresentam diferentes conhecimentos sobre a linguagem escrita. Segue um trecho da conversa entre eles, enquanto escrevem:

A criança 1 dita para a criança 2: “Vamos começar com Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho”. A criança 2 acolhe a ideia, mas sugere uma alteração: “e se fosse Era uma vez uma linda menininha que vivia usando um capuz vermelho, por isso era chamada de Chapeuzinho Vermelho”. A criança 1 escuta com atenção e aceita a alteração. A criança 1 continua a ditar: “A mãe da Chapeuzinho pediu para ela entregar uma cesta de doces para a sua vovozinha e aí ela foi pelo caminho da floresta”. A criança 2 faz uma intervenção para a criança 1: “Não vamos usar aí porque estamos escrevendo e não falando”. A criança 1 pensa um pouco e revisa o seu texto: “A mãe da Chapeuzinho pediu para ela entregar uma cesta de doces para a sua vovozinha e, então, ela seguiu pelo caminho da floresta”. A criança 2 acolhe a alteração da criança 1, e seguem escrevendo mais um trecho.

Considerando o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, proposto por Vygotsky, e o trecho da conversa entre as crianças, assinale a alternativa correta.





A.
A criança 1 não está pronta para avançar na reflexão sobre o uso da linguagem escrita e apenas obedece às ordens da criança 2.

B.
A criança 2 é prejudicada nesta atividade, pois pode atrasar a sua reflexão sobre a linguagem escrita.

C.
A criança 1 é prejudicada nesta atividade, pois o único jeito de avançar na reflexão sobre o uso da linguagem escrita é trabalhando individualmente.





D.
A criança 1 avança na sua reflexão sobre o uso da linguagem escrita com o apoio da criança 2.



E.
A criança 1 é prejudicada nesta atividade, pois a criança 2 está precipitando o seu desenvolvimento.

Answer 1

Resposta:

A criança 1 avança na sua reflexão sobre o uso da linguagem escrita com o apoio da criança 2