Cecília é professora de Educação Física e coordena o projeto de jogos e brincadeiras no período vespertino, no colégio que leciona suas aulas pela manhã. Nos primeiros encontros que a professora organizou, as crianças sugeriram jogar "queimada" que é um jogo composto por duas equipes em que o jogador deve arremessar a bola ao campo adversário com o objetivo de atingir (queimar) algum jogador adversário. Durante as diversas partidas de queimada, duas crianças chamaram a atenção. A primeira criança foi Miriam que se mostrou muito habilidosa em se deslocar pelos espaços determinados para sua equipe, ao ser acionada para realizar algum arremesso a mesma, por ser destra, posicionava seu pé esquerdo a frente e com o braço bem elevado arremessava com uma pequena rotação do tronco. Quando necessitava receber a bola ela costumeiramente realizava o movimento de abraçar a bola para evitar que caísse. Quando a professora chamava a atenção de determinadas crianças, Miriam repetia a ação da professora para com os seus colegas. A segunda criança foi Joana que se mostrou menos habilidosa em se deslocar pelos espaços determinados para sua equipe, ao ser acionada para realizar algum arremesso a mesma posicionava seu pé esquerdo a frente e com o braço esquerdo bem elevado arremessava com uma pequena rotação do tronco. Quando necessitava receber a bola ela costumeiramente realizava a recepção da bola no peito com as mãos próximas feito conchas para evitar que caísse. Antes de cada partida de queimada, Joana procurava reunir seus colegas de time e passar estratégias de jogo variadas de acordo com as ações dos adversários. LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2019. 152 p. Considerando a situação hipotética acima, analise os dados apresentados sobre cada criança em relação ao desenvolvimento psicomotor e responda as questões abaixo: 1 - Cite os estágios referentes as habilidades motoras de arremessar e receber de cada criança apresentada acima de acordo com Gallahue. Justifique sua resposta. (Para essa questão utilize o material de apoio, disponível no material da disciplina) 2 - Apresente os estágios que cada criança se encontra de acordo com o teórico e psicólogo Henri Wallon. Justifique sua resposta. (Para essa questão utilize a Unidade IV do livro didático da disciplina) 3 - Descreva duas atividades que contribuam para o ensino das habilidades de arremessar e receber. Sendo 1 (uma) atividade para cada habilidade.
Soluções para a tarefa
Resposta:
1. O estágio da primeira criança pode ser considerado como estágio proficiente.
Isso ocorre porque Miriam já tem uma boa coordenação motora ao receber a bola de queimada.
Além disso, a menina ainda consegue ensinar os outros alunos de como a bola deve ser recebida.
A outra criança se encontra no estágio emergente.
a coordenação motora que Miriam, mas ainda assim tem uma coordenação para fazer a recepção da bola.
2. De acordo com Henri Wallon as crianças estão no estágio sensório-motor e projetivo.
Isso acontece porque as duas crianças conseguem assimilar e imitar os movimentos da professora.
3. As habilidades arremessar e receber podem ser praticadas em atividades como handebol, basquete, boliche, lançamentos no esporte atletismo, etc.
As habilidades arremessar e receber são importantes dentro desses esportes. Configuram-se como habilidades manipulativas.
As habilidades manipulativas são definidas como aquelas em que o indivíduo realiza movimentos finos e grossos.
Explicação:
Resposta:
1) Miriam na habilidade de arremessar está no estágio 4 / Estágio Elementar Emergente e na habilidade de receber está no estágio 2 / Estágio inicial.
Joana na habilidade de arremessar está no estágio 3 / Estágio Elementar Emergente e na habilidade de receber está no estágio 3 / Estágio Elementar.
2) Segundo Henri Wallon Miriam está no estágio personalismo e Joana está estágio Categorial.