Caro(a) estudante, na Unidade 3, ao compreendermos os conceitos de gênero em relação a seus estereótipos e a problemática dessa generificação para a efetivação da educação plural, foi possível compreender também que os maiores fatores que indicam a questão dos estereótipos são fatores sociais impostos desde o século 17, com a sociedade denominada patriarcal, em que os corpos, os gêneros e as sexualidades foram divididos entre macho, fêmeas e pessoas heterossexuais. Ao ingressarmos no século 18, percebe-se que a pastoral/cristianismo teve grande influência na efetivação da sociedade disciplinar, levando a sociedade a acreditar naquilo imposto como “correto” para a pastoral, uma vez que o ideal seria ser homem ou mulher heterossexual. A homossexualidade foi caracterizada como doença ou desvio mentais, ainda que nem se discutisse a questão de identidades de gênero, pois marginalizavam pessoas travestis ou transexuais. Na contemporaneidade, a partir da década de 1980 as pessoas consideradas pecaminosas ou desviadas, juntaram-se e criaram o movimento Quer em Stonewall, nos Estados Unidos, a favor da defesa dos direitos humanos igualitários. Desde então, até os dias de hoje, a luta em prol da diversidade e da educação sexual plural se estende e atinge todas as instituições de poder, inclusive a escola. Dessa maneira, apresente atividades estratégicas que podem ser efetivadas pelo profissional docente na escola com base nas questões relacionadas ao brincar e às cores estereotipadas como objetos de gênero masculino ou feminino. Assim, quais atividades podemos apresentar no ambiente escolar para a efetivação da educação sexual plural?
Soluções para a tarefa
Resposta: As desigualdades de GÊNEROS determinadas no nosso cotidiano estão plantadas em nossa culturas, os estereótipos usados muitas por todos, inclusive por professores como: `` isso é coisa de menino`` ou homem não chora pode afetar a forma como a criança forma a sua própria identidade. DAR um fim a esses padrões é assegurar que as crianças desenvolvam suas particularidades a serem o que quiser, e como e onde quiserem. E como por um ponto final em padrões que estão plantados e enraizados dentro da sociedade na educação infantil? ESSA resposta é mais simples do que se espera é só criar um ambiente saudável que apoie e abrace as diferencias, com equidade de gênero. DEIXANDO de lado as obrigações, não se pode proibir gostos, desejos e os interesses de cada crianças. OFEREÇA todos os tipos de brinquedos e permitam que meninos e meninas brinquem juntos. DE prioridade a fila única sempre que possível e quando não for, procure mesclar os GÊNEROS, trabalhar com atividades lúdicas as diferenças entre as pessoas é uma ótima forma. UM bom exemplo para abordar o tema desigualdades de GÊNERO na educação infantil é brincar com situações que ocorre no dia a dia das crianças. LEMBRANDO de propiciar que cada criança viva diferentes papéis. E vamos debater o temas dentro da salas de aulas.
Explicação: