Question

CAÇADORES DE CÓPIAS:

A TECNOLOGIA A SERVIÇO DA DETECÇÃO DE PLÁGIOS NA REDE

 

Longe de ser vilã da era moderna, a internet ampliou nossa consciência da linguagem ao democratizar o conhecimento, e se por um lado facilitou o plágio em série, por outro ajudou na detecção deles por meio do cruzamento de dados. Basta digitar uma frase conhecida em mecanismos de busca como Google e Bing, por exemplo, para descobrir as mais variadas ocorrências de uma expressão na rede, com resultados que vão desde trivialidades creditadas erroneamente a escritores famosos até plágios os mais descarados.

- Há alguns anos, quando um aluno me apresentou uma conclusão de produção impressa, digitei uma frase aleatória na ferramenta de busca do Google e encontrei o texto na íntegra, mais de uma vez replicado em sites e blogs. Ao ser questionado, ele afirmou ser de sua autoria. Com 14 anos, já tinha consciência do que estava fazendo. O aluno foi advertido - relata a assessora pedagógica Maria Cristina Lindstron, que possui mais de 20 anos de experiência com o Ensino Fundamental e Médio.

Ao que parece, no "vale-tudo" da blogosfera e das redes sociais, em que retuítes, citações e compartilhamentos de conteúdos alheios são parte indissociável da atividade dos internautas, a autoria é quase um detalhe, uma nota de rodapé sem muita importância. É nesse contexto que professores e educadores devem manter-se antenados nas novas tecnologias, sendo capazes de usá-las a seu favor na identificação do plágio.

Fruto da necessidade acadêmica de atestar a originalidade de trabalhos de pesquisa, algumas ferramentas foram desenvolvidas especificamente para detectar o plágio de textos. Uma delas, trabalha com diversos formatos de arquivo (doc, pdf, rtf, etc.), fornecendo relatórios detalhados sobre ocorrências semelhantes na internet e suspeitas de decalque. O Farejador de plágio, por sua vez, também vasculha a internet atrás de plágios do arquivo-alvo, pesquisando inclusive "trechos saltados" em obras para serem analisados posteriormente.

Considerando que nem tudo o que se produz na academia está disponível para consulta na internet, os resultados obtidos por esses aplicativos não são de todo confiáveis - o que, evidentemente, não lhes tira o mérito.

 

Edgard Murano. Revista Língua (Julho/2013). Adaptado.

 

De acordo com o texto,



Escolha uma:

a. o professor ou educador deve estar antenado às novas tecnologias e usar a internet para identificar os casos de plágio.

b. longe de ser a vilã da era moderna, a internet contém todos os trabalhos que circulam nas academias e, por isso, se torna o único meio para identificar o plágio.

c. a internet auxilia na identificação de plágio e pune os alunos que copiam trechos textos na íntegra de outros autores.

d. a internet pode ajudar os professores e educadores a combater o problema do plágio, que é raro nas escolas.

e. o aluno opta pela cópia de textos de outros autores porque o acesso à internet é irrestrito, ou seja, todos têm acesso.

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Answer 1

Resposta:c

Explicação:sei la