Question

BLEMA
Alice é professora da educação infantil e entre seus alunos de 5
anos há Miguel, que é diferente das demais crianças do grupo.
Miguel não fala, foge da sala e não interage com os demais colegas.
Mostra extrema agitação e dificuldade na construção do processo
de aprendizagem. Possui atenção comprometida, não tolera
frustração e irrita-se com facilidade. Apresenta dificuldades em
manter contato visual, brincar compartilhado e tem interesse restrito
a objetos ou partes particulares dos objetos como, por exemplo,
girar a roda de um carrinho por horas ao invés de explorar o
brinquedo como um todo. Apresenta resistência a mudança de
rotinas, estereotipias (movimentos repetitivos) e dificuldade no uso
da imaginação.
A família de Miguel procurou ajuda de outros profissionais e trouxe
para a escola o diagnóstico revelando que Miguel é autista.
Alice tem muitas dúvidas sobre a melhor maneira de desenvolver
um trabalho com Miguel e o grupo de alunos. Sua prioridade é que
ele aprenda a brincar, interagir com os colegas e compreenda as
regras sociais e a rotina da sala de aula e da escola.
De que maneira Alice poderá desenvolver um trabalho que atenda
a todas as crianças da sua turma?
QUESTÃO
ORIENTADORA
É possível fazer modificações no currículo da escola para atender
as crianças com autismo? Como?
De que maneira a pedagoga da instituição pode auxiliar o trabalho
de Alice e outros professores na inclusão de alunos autistas?
*Responda as questões no formato de resposta-texto.

Answer 1

Olá!

Podemos afirmar que certamente é possível além de imprescindível garantir a inclusão deste aluno que pertence ao espectro do autismo, por intermédio de modificações específicas para o mesmo, quando tratamos da transmissão do conhecimento bem como do aprendizado.

Sendo necessário assim a presença de didáticas voltadas para tal aluno, acompanhando assim de forma específica o desenvolvimento deste, diante de cada necessidade do mesmo.