avaliar perdeu o antigo conceito de simplesmente “medir” e ganhou mais amplitude ao utilizar, além de descrições quantitativas, interpretações qualitativas, nas quais se incluem julgamentos de valor durante todo o processo de ensino-aprendizagem e não somente ao seu final (depresbiteris). [a avaliação pode ser entendida como] um processo cuja finalidade é verificar até que ponto as experiências de aprendizagem, tal como foram desenvolvidas e organizadas, estão realmente produzindo resultados desejados (tyler). considerando as definições acima de avaliação, assinale a alternativa correta:
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c. As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar.
Observa-se que ambas as abordagens a respeito do conceito de "avaliar" tem tendido a um conceito mais amplo, no sentido de não somente classificar os alunos, mas proporcionar um feedback para aluno e professor.
Isso se dá a partir do momento em que o aluno reconhecer os seus erros de forma a melhorá-los, ao passo que o educador passa a conhecer os limites e potencialidades de cada aluno, facilitando o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas.
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