Avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar os obstáculos. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: concepção dialética libertadora do processo de avaliação escolar. 15. ed. São Paulo: Libertad, 2005. p. 53. A respeito da avaliação do processo de ensino e aprendizagem no âmbito escolar, é possível afirmar que para Vasconcellos, a avaliação: I. pode ser concebida como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade para uma tomada de decisão. II. possibilita ao professor acompanhar o estágio em que o aluno se encontra na aprendizagem. III. reorienta o trabalho docente, abrindo perspectivas de análise, visando a aprendizagem do aluno. IV. é puramente classificatória, permitindo ao professor diferenciar os alunos bons dos ruins. É correto, apenas o que se lê em: Alternativas Alternativa 1: I e II apenas. Alternativa 2: I, II e III apenas. Alternativa 3: I, II e IV apenas. Alternativa 4: I, III e IV apenas. Alternativa 5: II, III e IV apenas.
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Alternativa 2
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A avaliação não possui apenas o caráter classificatório, a fim de selecionar quais alunos são bons e quais são ruins, contudo, é uma forma de acompanhar o estágio de aprendizagem do aluno. Além disso, é uma forma de orientar o trabalho docente, abrindo novas perspectivas de análise, assim, a alternativa adequada é a 2 (I, II e III).
Avaliação e processo de aprendizagem
A avaliação é um mecanismo para testar o desempenho do aluno. As avaliações podem ser somativas, assim avaliam o desempenho do estudante como um todo, ou formativas, que procuram o erro do aluno para corrigi-lo em seu processo de aprendizagem.
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