Question

Avaliação do Aluno

(...) A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular.

A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas a prática de investigação, mas deve também, questionar a relação ensino-aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica (...).

Ao avaliar um aluno, é possível verificar o que os alunos conhecem sobre um determinado conteúdo, orientando o professor de forma que possa planejar as atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.

CAIADO, E. C. A avaliação do Aluno. Brasil Escola. Disponível em: .

O trecho do artigo “Avaliação do Aluno” apresentado acima, mostra que a avaliação é parte do processo de ensino-aprendizagem, e é necessária para que o professor possa perceber o processo de aprendizagem do aluno. No entanto, várias são as formas de avaliar um aluno ou a sala de aula. No Brasil as formas mais comuns são a prova objetiva, prova dissertativa (discursiva) e trabalhos em grupo.

Dessa forma, analise as asserções abaixo sobre as metodologias avaliativas.

I. A prova objetiva é o tipo de avaliação que não possui capacidade de mensurar o quanto o aluno aprendeu/ memorizou/ decorou sobre os conceitos e temas estudados em aula. Esse tipo de avaliação é necessária para mostrar ao aluno se suas habilidades foram ou não atingidas. Além disso, não possui relação com os conceitos discutidos pela comunidade científica, pois é um acordo entre professor e alunos.
II. A prova discursiva é aquela que consiste de uma variedade de questões que devem exigir maior envolvimento e trabalho por parte do aluno, já que não apresenta uma única resposta correta, mas um conjunto de elementos que necessita estar presente na resposta “padrão”. O objetivo dessa avaliação é propor situações de teste para o aluno, de forma que ele aprenda a identificar o problema, e formular uma solução, expondo, posteriormente, no papel, de maneira sintética.
III. O Trabalho em grupo tem por objetivo revelar o poder de uma aprendizagem coletiva, por meio de compartilhamento de conhecimento entre os alunos, a fim de potencializar, nos discentes, formas de aumentar a dinâmica do conhecimento em sala e dar resposta às tarefas escolares, aceitando um papel de protagonista de sua aprendizagem.

Sobre as metodologias avaliativas, é correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.

Alternativa 2:
I e II, apenas.

Alternativa 3:
I e III, apenas.

Alternativa 4:
II e III, apenas.

Alternativa 5:
I, II e III.

Answer 1

Resposta:

Alternativa 04

Explicação:

Pagina 128, 129 e 130 da disciplina de Práticas de Ensino: Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Ciências da Unicesumar.

Answer 2

Resposta:

Alternativa 4: II e III, apenas.

Explicação:

Páginas: 126 a 131 do livro em PDF

A alternativa I está errada pois:

[...] "esse tipo de prova objetiva mensurar o quanto o aluno apreendeu sobre conceitos específicos, os quais foram amplamente discutidos na comunidade científica e estão relacionados a cada disciplina."

Página 127 do livro em PDF.

(Todas, menos a 4ª opção tem a primeira afirmativa como resposta, o que reforça a resposta 4ª como correta).