Question

Av1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
Navegando pelas curiosidades que envolvem o histórico da infância na sociedade vamos nos apropriando de diferentes aprendizagens. Ainda, em um contexto confuso, a creche e a pré-escola tiveram funções distintas por muito tempo: à primeira caberia o mero cuidado com as necessidades básicas, enquanto à segunda a responsabilidade por superar aspectos específicos de aprendizado, inclusive preparar as crianças para o período da alfabetização.
Considerando o texto base, analise as sentenças, aponte (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas, em seguida, marque a alternativa correta.
( ) Por muito tempo a criança era vista como um adulto em miniatura, não considerando suas características particulares. Como era considerada como um adulto pequeno, não se tinha nenhuma preocupação com sua constituição física, sendo submetida a diversas formas de experiências.

( ) A forma de perceber a criança modifica-se, portanto, surgindo uma nova concepção de infância, ao menos nas famílias mais abastadas (nobre ou burguesas), onde surge uma nova forma de trajar as crianças, possível de perceber nas representações do início do século XXI.
( ) Sob influência e tutela da igreja, a criança passa a ser entendida como sujeito em formação, a quem deveria ser dedicado um processo de formação moral, a fim de colocá-la no bom caminho.
( ) Muitas crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. V - F - V - V.

Answer 1

Resposta:

1) B (V-F-V-V)

2) C (V-V-V-V)

3) A (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.)

4) E (Estão corretas as sentenças I, II, III e IV.)

5) A (Podemos associar o quadro ilustrativo e o texto à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) que corresponde ao nível de desenvolvimento real da criança (aquilo que ela consegue realizar sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (aquilo que realiza apenas com a ajuda do outro), teoria esta, desenvolvida por Vygotsky.)